初中语文组小组合作学习专项方案.docxVIP

初中语文组小组合作学习方案 一、小组划分、建立和组织 ? 1.????划分标准：班主任、任课老师计划和学生意愿相结合。 2.????制订小组学习活动参与规则：老师引导，学生自主制订规则，明确： ? （1）????? 谁是讲话人 （2）????? 谁是组长 （3）????? 组内怎样分工 （4）????? 组内交流方法 ? 3.????注意问题 ? （1）????? 小组规模大小。参与人过多，会让部分组员无法充足参与学习活动；人数过少会使部分活动无法展开，所以要结合时间、环境等原因灵活调配。 （2）????? 组内角色分配。组长工作室帮助老师管理小组，并协调好组内组员任务分配和关系度。所以对于组长来说，关键能力是协调和管理能力，这和知识水平无肯定联络。假如协调能力不够，组长可能无法调动组员，甚至可能包揽全组任务。除了协调组织角色外，组内也能够有统计员、监督员等角色分工合作。 （3）????? 组员要意识到，对组内学习进行评价时，不是对她们个人评价，而是对整个小组评价。对任何个人评价全部要放在小组环境下，看对小组贡献。要让学生明确，她们是一个团体在活动，团体表现和她们相互之间合作密不可分。 （4）????? 结合小组表现和讲话，要建立组竞争积分制，结合积分为小组划分不相同级，不相同级小组在班里有不一样权利，激发小组和组员竞争意识。 二、???????????? 小组开展语文学习方法 ? 1.????新讲课 ? 课前：以小组为单位，完成老师部署课前自主学习任务。 ? （1）????? 部署学习任务标准： 学习目标要设定明确； 任务内容要联络课上，有利于学生提前掌握学习内容； 要依据学生特点设置任务，激发学生爱好，增添挑战性； 任务部署有层次性，每组各个层次同学全部有适合自己任务去做，在给出一定学法指导基础上，许可学生自订学习步骤。 许可学生在完成过程中犯错，经过失误老师发觉学生学习上问题。 （2）????? 学习任务完成监督和评价 家校沟通，网络督促，学习任务完成情况要立即在网上反馈。 小组合作完成任务作业，并填写自主学习任务单。按要求填写学习任务结果、学习方法和学习过程中迷惑，依据网上反馈和小组填表情况老师评定学生参与情况和碰到问题，并给量化评价，占评价成绩百分之七十。任务作业老师立即收上批阅，了解学生问题。 完成老师结合任务公布基础知识检测，检测成绩占评价成绩百分之三十。 以上检验结果均要量化到学生平时成绩中去。 （3）????? 课前任务多样化组织、展示形式 学习任务能够选择方法：看书预习、视频式预习等为一般方法。画脑图预习较新奇。为加强小组间合作，加强只是和生活利用联络，能够进行生活式预习，让组员合作在日常生活中观察寻求书本相关知识，在课堂上展示；也可进行制作型展示，每个小组将自己预习内容以画成漫画、做成视频、演出情景剧方法展示。 ? 课中，以小组活动引领组员学习 ? （4）????? 课上活动安排 首先花五、六总结课前任务，进行难度不大小测验或小展示，提升学生信心。然后花十分钟将课前发觉学生问题精讲一遍（能够做成短视频反复放），各小组长负责确保本组组员全部能把基础问题搞明白。随即老师提出更难问题、练习，各小组分层次协作完成，老师协调学生课堂合作、交流，让各组在完成后对结果有所展示。 智慧课堂带动小组学习举例： 限时提问和回复，老师限定时间读秒，学生研究问题并在时间结束时回复问题，读秒结束时对问题还有迷惑不解组将受处罚。所以在限定时间结束前，学生随时可就无法搞懂方面提出疑问，此时读秒暂停，其它小组能解答当场可解答，假如没有小组能作答，读秒继续，在结束时假如仍无小组能对同学们提出问题进行解答，那由老师解答。 通常回复问题时，挑人、抢答结合。抢答答对加分，答错不扣分；挑人答对不加分，答错扣分。 ? 课后，进行形成性评价 ? （5）????? 学习评价 进行形成性评价，方法很多，比如：每组填写出门条：“这堂课我学了什么，学会了什么，还想学什么”；或进行概括总结“学得最清楚是哪三点”“最模糊是哪几点”，让其它组帮着解答；或讨论下假如是她讲这节课，想怎么讲；等等。 ? 2.????复习课和作文课 ? （1）????? 作文课、复习课在课前任务、课上组织上和新讲课有差异，其它大致相同，不再冗述。 （2）????? 复习课、作文课小组学习组织形式 作文课在写作选材、写作手法利用上。老师在制订题目和写作注意事项以后，在组内和小组间进行五分钟头脑风暴组织方法：首先组内交流五分钟，随即各组代表总结陈词，在吸收各组经验基础上，组内再次交流，使用智慧课堂挑人陈说。 复习课小组组织手段举例： 竞赛复习法，复习纲领下发，学生提前复习，课上小组间进行问答对抗赛。 作弊式复习，下发卷子考试，组内组员各自独立完成后可相互对答案，然后重新发一样空卷子，再考一遍