初中语文经典诵读课题研究应用专项方案.docVIP

初中语文经典诵读课题研究方案 研究老师：王金玲 年级：七年级 科目:语文 学校：青铜峡市铝业学校 题目：初中语文经典诵读课题研究方案 内容： 一、 背景目标和意义 诵读在中学语文教学中占有重中之重地位。在教会学生认识和掌握基础诵读方法同时，促进口头表示能力，培养语感，初步了解、鉴赏文学作品、受到高尚情操和趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界。 古典诗文是汉语言文字典范、精华，蕴蓄着中华民族精神和品格。“中国古典诗词，博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……有利于弘扬祖国优异传统文化。” 我们确立以古诗文诵读为突破口，进行初中语文诵读教育研究，以达成提升学生审美能力、想象能力、发明能力目标，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象古诗文熏染学生灵魂，从而加厚她们文化底蕴，提升她们品性灵气。 学校教育，目标在于打好人生底本。这个底本能够概括为高尚情操、良好涵养、坚强意志、强壮体魄、灵敏头脑和丰厚人文底蕴。初中阶段是人成长又一关键时期，进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展有效载体。老诗人圣野说：“一个自幼受过诗歌熏陶人，长大肯定是个有是非观，有真性情好人。” 可是，在文化交流日益频繁今天，在一浪浪各国文化冲击下，我们孩子接触了不少她国文化。孩子们看日剧，追韩流，唱英文韩文日文歌曲，而对于我们民族艺术瑰宝——古诗更是知之者甚少，或仅能吟诵十几首，而对于诗中那优美意境、所表示思想感情和对古诗喜爱却根本无从谈起。常此以往，我们祖先留下来文化瑰宝岂不要烟消云散了？所以，开展经典诵读研究，适应学生发展要求，很有实际研究价值。 二、关键内容： 1. 明确诵读目标。 2.学生一般话朗诵发音。 3. 指导诵读技巧。 4. 面向全体学生。 5.诵读在课堂中利用要有效果。 三、预期达成研究目标 试验目标：依据中学语文学科特点，经过开展语文试验，确立研究语文诵读基础路径，优化学生语言了解和感知，探索出一条以读代讲，以读带讲语文课堂教学新路径。 培养目标：让学生认识到诵读是一门语言艺术，激发她们想读，敢读，肯读，乐读爱好，以读带思，做到从思索中产生疑问，在疑问中领悟，促进了解，鉴赏，表示等多项能力利用。 四、研究方法 1、关键有采取文件法、行动研究法、试验法、经验总结法。辅助诵读经典美文，营造有浓厚经典诵读环境。 2、制订经典诵读方案，强化对古诗文诵读效果，做到定时间、定地点、定老师、定内容，把经典诵读课真正纳入课堂。采取形成性评价和跟踪性评价方法，对学生诵读情况进行评价。 五、步骤和方法 1．诵读活动形式试验探索。 诵读教学目标是正确、流利、有韵味地朗诵、背诵。只求记忆，对诗文了解不作硬性要求，学生悟多少算多少，为了避免学生因反复记忆而感枯燥乏味，尽可能借助多种游戏、竞赛等激励方法，调动学生学习爱好。如：同学间相互检验，定时抽查，分组开展古诗名句对句比赛等，使学生对诗文诵读保持爱好。 我们做了以下部分有益尝试： 四书五经、唐诗、宋词、古典名文和名著等内容学习和诵读，使每个学生在诵读经典诗文中知道做人道理，培养美好品质，养成良好学习、生活习惯，知道爱国、爱家、爱父母、爱她人、爱自己人生道理。 选择了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《唐诗》、《宋词》、《古文观止》、《增广贤文》等作为诵读教材，按必背篇目和推荐篇目，分级逐段循序渐进地引导学生领会中华古诗文博大精深。 我们经典诗文诵读时间关键是在以下“五个每”中“挤”出时间进行： （1）天天从早读课中挤出20分钟进行诵读。 （2）每节课从课前准备中挤出3到5分钟进行诵读。 （3）天天晚上从课间操后休息前挤出10分钟进行集体诵读。 （4）每七天从课表中挤出两个课时作为经典诵读课进行诵读。 （5）每个月从语文课中挤出一节课进行集体诵读。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面分配标准，分单元进行诵读经典诗文，确保诵读“质”和“量”。 我们经过教室内教育电器设备建立了一天感受经典环境： (1)、清晨，“名家诵读五分钟”让学生感受古诗文魅力； (2)、“晨读一刻钟”中，学生进行经典诗文诵读； (3)、午间“经典音乐欣赏一刻钟”中音乐陶冶着学生心灵； (4)、“精读《弟子规》”熏陶着学生思想和礼仪 这些丰富多彩活动，将枯燥古诗背诵多样化、爱好化。 2．课堂教学模式研究。 和此同时,诗词学习目标和着关键在积累和感悟，教学总要求应该是“好读书，不求甚解”。具体地说，教学中要做到一“虚”一“实”：词语、诗句了解要“虚”“似懂非懂、雾里看花”即可；而朗诵必需真真切切，背诵要求扎扎实实。 六、预期结果 1、经过扎扎实实初中语文诵读课题研究，创新出多姿多彩诵读活动方法，由