苏教版七年级数学下册7.2探索平行线的性质（第1课时）（优秀教学设计）.docxVIP

7.2探索平行线的性质 第1课时 教学目标： 1．引导学生探索、理解、掌握平行线的性质，并能运用平行线的性质进行简单的说理、计算； 2．经历探索平行线性质的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；发展空间观念、有条理的思考和表达能力 ——根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果. 教学重点： 对平行线性质的掌握与应用． 教学难点： 对平行线性质1的探究． 教学过程： 一、新课引入——情景导入： 如图，工人在修一条高速公路时前方遇到一座高山，为了降低施工难度，工程师决定绕过这座山，如果第一个弯左拐30°，那么第二个弯朝哪个方向才能不改变原来的方向？ 二、提问 根据同位角相等可以判定两条直线平行，反过来，如果两条直线平行，同位角之间有什么关系呢？ 三、探究新知 实验猜想： 作出两条平行直线a、b被第三条直线c所截，标出∠1、∠2，能借助你所画的图想办法解决如果两条直线平行，同位角有怎样的数量关系？ 通过课件的动画演示，当a与b不平行时，∠1与∠2的度数是否相等．引导学生当条件“两直线不平行”时，结论“同位角相等”不成立． 四、例题：例题1： 如图，已知AB∥EF，DE∥BC.那么图中∠ADE与∠EFC相等吗？为什么？ 例题2： 如图，∠1与∠2互为补角，∠3＝117o.求∠4的度数． 五、练习： 如图，B、C、D三点在一条直线上，∠A＝75°，∠1＝55°，∠2＝75°，