unit4topic1sectiond教学设计(2015海南省海口市教学设计一等奖).docxVIP

仁爱版八年级英语上册 Unit 4 Topic 1 Whats the strongest animal on the farm?. Section D 一、教学设计思路、指导依据说明 1、本节课是仁爱版八年级英语上册 Topic 1 Whats the strongest animal on the farm? 的最后一课，为阅读课型。前三个 sections 学习了动植物的一些词汇以及重点语法项目 —形容词的比较级和最高级，本节课则是要求学生利用所学 词汇和语法谈论﹑描述濒临灭绝的动物和人类生存的自然环境，有了前三个 sections 的铺垫，学习本节课就迎刃而解了。 本节课的内容与世界现状联系紧密， 很有现实意义，因此，本人在教学语言知识和语言技能的过程中，逐步渗透对 学生们的情感教育，培养他们关爱自然界中的濒危动物，增强学生保护动物的 意识，从而热爱我们的生存坏境的情怀。 2、根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法， 并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计由 浅入深选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自 主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。 二、教材背景分析 1、教学内容分析 本节课教学内容是仁爱版八年级英语上册  Unit  4  Topic  1  Plants  and animals are important to us  的  Section D  。本节课以  Animals in Danger  为中 心话题，使学生了解一些濒临灭绝的动物及它们的现状，让学生明白动物与人 类生活的密切联系，培养学生保护动物和自然环境的意识，并使学生掌握一些 动物名称及相关的词汇，学会谈论﹑描述濒临灭绝的动物和人类生存的自然环 境。 2、教学对象分析 本节课教授的对象为八年级的学生，他们大都比较喜爱动物，对有些动物 简单的形容词来形容它们，一旦要让学生利用所学词汇和语法谈论﹑描述濒临 灭绝的动物和自然环境就存在着较大的困难。但这个阶段的学生好奇心很强， 对于不熟悉的事物有极强的求知欲，再加上他们的接受能力较强，只要能提高 他们的兴趣，加以好好地引导，学生完全可以很好地完成他们的学习目标。 3、教学环境分析 在本节课中，本人选择多媒体教学环境进行授课，通过形象生动的图片和 动画，既有利于教师的讲授，又便于学生的理解，多媒体教学不仅增加了教学 的容量，而且又提高了教学的效率，通过多媒体补充的一些材料丰富了学生的 课外知识，开阔了学生的视野，因此，课堂内容变得充实，完整，课堂教学活 动连贯紧凑，课堂气氛轻松活跃。 三、教学目标分析 1、语言技能 能从所听语言材料中获取信息，判断正误；能使用一些简单的英语语句谈 论动物，谈论自然；能准确认读本 section D 的生词，短语；能模仿所听文篇的 语音语调；能读懂关于自然方面的课外阅读材料，掌握主要信息；能将所学词 汇和句子组织起来，写出简短的文章，描述濒临灭绝的动物和自然环境。 2、语言知识 1 ） 词汇： in danger, south, southwest, bamboo, land, whale, kill, Chinese tiger, fur, bone, wolf (wolves). （2） 语法：形容词的比较等级 But now they have less and less land to live on. Their number is getting smaller and smaller. They are the largest and heaviest animals in the world. 3、 情感态度 爱护自然，保护自然。 4、学习策略 （1） 总结归纳与濒危动物有关词汇和句子，联想记忆； （2） 学习以 “拯救濒危动物 ”﹑ “保护环境 ”等话题的口头交流； （3） 促进学生的合作意识。 5、文化意识 正确了解自然与人的关系；增强保护生态环境的意识并从身边的小事做起。四、教学重点、难点分析 1、重点： （1） 掌握有关描述濒危动物的重点词汇和句子。 （2） 帮助学生理解所学短文。 （3） 让学生理解保护动物，保护自然环境的重要性。 2、 难点 : （1）如何通过提问帮助学生理解整篇短文。 （2）如何提高学生的阅读能力。 （3） 如何培养学生的合作意识。 （4） 如何帮助学生明白保护环境和动物的重要性。 五、教学过程设计 Show studying aims 1、教学流程图 2、教学环节设计 Step 1 Show the studying aims 1. To be able to learn some