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教育以就业为导向 , 专业以实用为基准 摘 要 随着各高职院校不断地扩大招生， 每年的毕业人 数也在增长， 毕业生就业难已经成为热点， 提高毕业生的就业是 每个高职院校教育工作者应当思考的问题。对毕业生本身而言， 要想提高就业问题， 应当确定自己的定位， 从就业的能力方面入 手。文章对高职院校如何提高毕业生的就业能力提出了一些措 施，希望能给毕业生就业给予一点建议。 就业能力概述 就业能力该词由就业而起源， 就业能力属于一类和职业相关 系的整体能力。 它具属于隐性的相关素质， 对高职院校毕业生的 就业有着非常重要的作用， 直接影响大学毕业生的就业质量。 毕 业生的就业能力就是其在学校学习的过程中通过各种方式从而 获得的能力，其范畴包括人际的交往、自我学习、自我创业等方 面。 提高就业能力 定位准确，目标明确 从社会主义的经济建设中认识到高职院校的学生应当具备 一定的理论知识、 具有较高的素质、 较强的动手实践能力等技术 型专业人才。 在培养中， 要确实落实“不断强化职业方面技能的 训练、理论方面知识要够用”等方面原则。 应当与其专业有相关 的工作岗位，并制作其对应计划的培养人才，不能过度地采用 “淘汰”与“选取”，应该尽最大力度地让所在学生都得以成 功。① 专业以实用为基准 如果把教育看作是“消费”， 那么人们注重的是其投资产生 的“效益”， 因此教育的结果是比较重要的。 例如跟师父学习手 艺，不论其他因素，其最终的目的都是相同的，那就是能够吃上 饭，赚到钱，可以更好地享受生活。考上一所理想的高职院校， 选择一个实用性强的专业， 会让高职院校的毕业生就业有更多的 选择。 市场的需求是其立足点 （1）专业的设置与建设与市场对口。按实践性和应用性基 本原则对课程的有关结构进行重组，改革教学、更新其内容；以 基础的教学理论为其支点， 以培养应用高科技的人才为目的； 教 学中，注重培养动手和实践能力，从而提高其专业的技能。 （ 2）注重推行职业的资格证书和学历证书合并的双证制度。 培养掌控其专业基本操作技能与必备的相关理论知识， 掌握其专 业对应行业的有关企业其生产的流程， 使学生专业的学习与其职 业技能相联系， 提高其整体素质。 另外安排学生参加各种职业的 技能培养的考试， 也能更好地增强学生就业的能力， 使其在竞争 中更具有优势。 提高就业指导教师自身整体素质 （1）提高工作从业人员自身的专业性。有针对性地设置就 业指导的相关机构， 促使指导工作从业人员的专业性， 对不同等 级的学生进行不同阶段、 不同层次的指导体制， 全阶段流程以及 多方面的给予就业指导和其培训。 （2）在正常的教学教程中纳入针对的就业与指导。把就业 指导合理地安排一定量的课时， 对不同年级的学生进行就业与指 导，帮助大学生对自身职业生涯进行长远规划， 提高就业与指导 的教学教育能力， 落实其大学生活的全部过程。 协办其就业与指 导相关职业讲座， 邀请相关企业的用人单位领导以及专家与学者 到学校给予大学生一些讲座， 使学生对教育职业的知识内涵进行 加深，从而让学生主动地去对自我的就业能力进行强化。②（ 3） 参加各种积极的社会实践。 采用学校与企业合作的方式， 在实习 的过程中让学生增加就业的能力。 同时，也应当正确认识市场形 势，了解市场对高职院校学生的动态需求。 现人才供过于求的情 况下，高科技术人才又比较缺少的条件下，合理地选择就业，符 合自我要求， 主动地对市场的要求进行适应。 在实践学习的过程 中，提高自身的就业能力，从而符合就业的形势。 引导学生树立合理的择业观 对高职院校的思想与道德的建设进行加强， 因为它属于高职 院校的一项非常重要的职业教育。 高职院校的教育工作要对学生 培养正确的集体、社会、爱国主义等思想以及价值、世界、人生 等观念等重要的思想与道德， 使学生的定位得以准确、 态度得以 端正。③正确与合理的择业观，第一，要对学生进行准确的定位， 明确了解目前市场就业的形势， 符合我国的高职院校教育使“精 英的教育”向“大众化的教育”方向进行转变， 增强掌握就业能 力的机会，不可以盲目地对就业质量进行追求。第二，促使高职 院校毕业生主动地寻找就业机会。 不应当在社会关系及其相关资 源上寄托希望， 更不应该希望通过学校来实现就业目的。 目前实 施的双方向的用式选择制度，让高职院校毕业对自己进行推销， 这是一个合理的就业方法。 加强对学生心理健康的教育以及提高学生个人的社交能 力 确保高职院校学生的身心的健康， 高职院校的相关部门要注 重学生的心理动态， 采用合理的方式使其树立健康的就业的职业 观念，让学生明确认识就业理想与其现实的关系， 正确自我认识 从而更好地自我评价。 高职院校毕业生应当从各种方面以及多种 渠道中对自己进行锻炼，从而提高社会交