《乡愁》第二课时教学设计.docxVIP

《义务教育朝鲜族学校教科书》汉语 7 年级下册第 2 课 姓名：申红花 单位：龙井中学 课题名称：优质课堂与小班化教学技艺运用的研究 授课题目：乡愁 课型：阅读理解 第 2 课时 教 知识目标：学习现代诗的基本朗读技巧，即节奏、重音，感情等的把握，准确理解诗的主题，理解物 学 象与意象。 目 能力目标： ①理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。  ②学会 标 以物象表达美好意象的技巧。 情感目标 ：① 感受作者在特殊的时代、 、特殊的地理条件下产生的思乡念国之情。 ② 激发学生热爱家乡、热爱祖国的崇高情感。 重点：掌握诗歌诵读的基本技巧，把握主题，理解物象与意象。 教学工具： 难点：利用具体形象的物象创造具有深刻意义的意象。 多媒体 教学环节 教学内容 预期目标 师生活动 课前活动 诵读“乡愁”组诗 积累语言 生：朗读 情境导入 欣赏歌曲《故乡的云》 情境激思 生：欣赏 这种思念亲人、思念家乡的情感就是“乡愁”。“乡 倾听 愁”是中国诗歌一个历久常新的普遍主题， 更是文人墨 客笔下永恒的主题。当然，“一千个读者有一千个哈姆 雷特”，一千位诗人也就有一千种乡愁情绪。今天，我 们就来学习台湾诗人余光中的思乡之作《乡愁》 。 板书课题 乡愁 ( 余光中 ) 学习新课 一、朗读课文，感受诗歌之美 1. 听读课文：想象诗句画面 引入文本 师：放视频朗读 2. 赏读课文：把握朗读技巧 联想：物—意 生：视听并联想 语调：深沉 语速：舒缓 情感：深挚 停顿 把握朗读技巧 生：留意朗读技 乡愁 / 是一枚 / 小小的 / 邮票 巧，并小组讨论 我/ 在这头 师生互动归纳 母亲 / 在那头 师：展示示例 3. 诵读课文：感受诗歌之美 生：练读 二、理解课文，把握主题 深情朗读 生：多形式朗读 1. 在诗人漫长的生活经历中，对故乡的绵绵的思念一 把握诗歌主题 小组讨论 直萦绕在他的心头，让诗人怅惘不已，这可以从哪些 师生互动归纳 词语看出来？ 词语：小时候、长大后、后来、现在 这四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生 阶段又借助什么具体可感的事物表达了诗人的哪些忧 理解物象、 意象 小组讨论 愁？ 师生互动归纳 阶段———物象———意象 小时候（少年）——邮票——母子分离 长大后（青年）——船票——夫妻别离 后 来（中年）——坟墓——母子死别 现 在（老年）——海峡——思乡念国 归纳主题：思念故乡，盼望祖国统一！ 渡： 人借用“ 票” 、“船票”、“ 墓”、“海峡” 准确概括主 小 等四个具体形象的事物来寄托看不 、摸不着的 愁。 感受 人 愁 生互 其 ，除了 些之外， 有 多意象能触 你的情思， 引 思 的愁 。 三、拓展延伸 1．佳句仿 ：“ 愁是 ” 示例： 愁是一枚青橄 ∕ 愁是 走 父 的 望∕ 创造 意 义深 刻 ：示范 愁是人一 子走不出的精神家园 的意象 生：模仿中 新 参考物象： 金达莱、 童 、 曲、 茶、木 、 明月、 家 、 手、小溪、故事、家园、梨花、一幅画 渡：是啊 ! 愁是母 温暖的 抱 ; 愁是万千游子无 尽的惆 与期盼。 余光中先生如今已年 古稀， 快奔 80 高 。我 可以想象一位白 的老人，此 此刻就 在海峡 岸登上高 ，遥望大 ，久久 立??他在想 什么？他在盼望什么？我 不妨 着作者的思路， 《 愁》 写下一 。 2． 写 尾： 示例：将来呢？将来 愁可能是一幅画 知 迁移 教 ：示范 画里有家 的青山 水、 天白云 学生：想象 写 有家 的清 明月、人面桃花 非常好，如果余老先生知道大家如此理解他的 游子情 ， 他 写出 么精彩的 句，一定 会倍感欣慰的。在此，我 衷心祝愿余老先生 小 结 : 的心愿早日 ，能在有生之年叶落 根，在 增 之情 ：激情 家 安度晚年。 生： 听 1. 背 全 2. 面整理 写 布置作 愁 （余光中） 板 物象 —— 意象 书 设 计  累巩固 特点 情感的 接性： “ 前活 内容 -- 情境 入 -- 深情朗 -- 主 -- 主 拓展”等每一个 都渗透着 “ 愁”，并逐 深入； 言 内容有深度： 仿写佳句 ， 学生学会 造意象； 写 尾 ， 学生学会想象表达， 得到高 度 言 ； 技巧指 穿始 ： 歌朗 、物象与意象的把握、仿 、 写等都有教 示范和 律性的知 指 。（李 德）