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民办高校大学生职业生涯规划的现状问题及对策 随着我国高校教育制度的改革 ,大学扩招 ,每年毕业生人数 不断增加 ,2006 年毕业生人数为 400万,2007 年为 495 万,2008 年为 559 万,2009 年为 610 万人[1] 。每年需要就业的大学生人 数不断上升 ,再加上金融危机的影响 , 就业形势十分严峻 ,使得大 学生就业问题成为社会的焦点、热点、难点 , 大学毕业生就业难 已成为一个社会问题。 在国家、 社会在为解决大学生就业问题努 力的同时 , 大学生的职业生涯规划 , 也被提上空前的高度 ,得到国 家、高校和学生个人等不同主体的特别重视。 大学生就业成为检 验学校质量的试金石。 如果民办高校能重视学生的职业生涯规划 使学生从进校之时就能有意识的对自己的职业生涯进行规划 , 提 高核心竞争力 ,对赢得就业的主动权大有裨益 , 那么民办高校的 发展则更有潜力。 一、职业生涯规划理论简介 职业生涯理论是西方 20 世纪初期以来的有关职业适配和发 展的一系列以心理学研究为基础的理论总称。 职业生涯是有关工 作经历的过程和结果 , 职业不仅仅是客观的外在经历 , 同时也是 一种主观选择 , 塑造和适应的过程。职业生涯理论涉及的问题包 括个体特征及早期成长环境对职业的影响 , 人在组织环境中的角 色转换和同化 , 人与组织及社会环境的匹配 ,人的自我职业规划 , 社会文化环境 , 家庭对职业的影响等方面 [2] 。 职业生涯规划是指个人对职业的选择 , 职业的适应和职业的 发展所进行的规划。 也有学者认为职业生涯规划又叫职业生涯设 计, 是对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的 基础上 , 对自己的兴趣爱好能力特点进行综合分析 , 结合时代特 点, 根据自己的职业倾向 ,确定其最佳的职业奋斗目标 , 并为实现 这一目标做出有效安排 [3] 。职业生涯的目标决不仅仅是帮个人 找一份适合自己的工作 , 更重要的是帮助个人真正的了解自己 , 为自己筹划未来的发展方向 [4] 。大学生职业生涯规划的核心实 质是引导大学生通过自我认识 ,促进自我成长 , 最终达到自我实 现的目标 [5] 。 二、民办高校大学生职业生涯规划的现状问题 （一） 国外高校大学生职业生涯规划的现状 对大学生进行职业生涯规划教育方面 , 国外一些发达国家如 美国、英国、日本等 , 在职业规划教育方面已有几十年的发展历 史, 而且已经形成较完整的职业生涯规划教育指导体系。英美高 校主导型 , 就业指导和服务已成为英美高等教育的重要组成部 分。在英国 , 高校学生就业率被视为学校发展的生命线 , 就业状况 的好坏直接影响学校的声誉和招生人数 [6] 。21 世纪初英国高等 教育质量局开始在各高校倡导大学生制定个人发展规划 , 并要求 建立大学生就业能力培养档案 ,明确要求 2005 年和 2006年毕业 生都必须具有个人发展规划和成长记录档案。 [7] 由于日本政府 重视,行全员参与的统一就业制度 , 既厚生劳动省和文部科学省 全程指导、高校直至院系重点服务、企业和行业协会积极参与、 毕业生提前主动就业 [8] 。 （二） 民办高校大学生职业生涯规划的现状问题 本文以上海民办高校上海建桥学院为研究对象 , 调查了解民 办高校大学生职业生涯规划的现状问题。 1、缺乏大学生职业生涯规划知识普及 由于职业生涯规划在我国开展的时间不长 , 中国刚处于起步 和探索阶段 ,有调查显示 ,在对广东高校五所学校 1000 名大学生 的抽样调查发现 :有 13.9%的大学生有清楚的职业生涯发展规 划,79%以上只是考虑过 , 但没有明确规划 ,7.1%得人从没有考虑 过这个问题 [9] 。 目前大多数高校的就业指导工作还主要是围绕当年的毕业 生就业工作而展开 , 而对大学生职业生涯规划的指导作用有限。 例如,浙江大学的调查结果显示 , 在问及“学校是否提供职业生 涯规划方面的课程或讲座时” ,13.68%的学生回答 “有” ,49.47%的学生回答“无专门的课程但偶尔有讲座”。在 问及“学校就业网站是否有足够的职业生涯规划方面的知识” 时, 只有 14.29%的同学认为“已经足够” , 有 48.57%的同学认为 自己学校的就业网站中几乎没有职业生涯规划方面的知识 , 还有 37.14%的同学认为学校就业网站有一些职业生涯规划方面的知 识 , 但无法满足需要 [10] 。 2、缺乏系统有效的职业生涯规划课程 现阶段, 已经有不少高校设置了大学生职业生涯规划的相关 课程,不过,有调查发现 , 现阶段的高校的就业指导课程大部分都 是内容与现实脱节 ,理论知识讲的多 , 与专业有关的 ,能很好的指 导大学生自身职业生涯规划的课程很少 , 使得很多高校的就业指 导课