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民办高校实践教学管理研究与实践 实践教学是高校教学的重要组成部分 , 实践教学质量的高低 在一定程度上决定着高校人才培养的整体水平 , 对学生未来的就 业产生举足轻重的影响。 教学检查是高校教学质量管理活动的一 个重要环节 , 是高校实施规范化管理的一项重要内容。 实践教学在民办高校教学中的地位 当前大学生就业难的原因是多方面的 , 但从深层次看 , 暴露 的是高校人才培养模式的弊端 , 传统的重理论、轻实践的教育模 式与社会对应用型人才的实际需求脱节。 民办高校是我国高等教 育的后起之秀 , 这就决定了它要在当前高校扩招、生源质量和数 量面临急剧下降的严峻形势下求得生存之地 , 就必须要以市场为 导向,以培养应用型人才为己任 , 以全面提高教学质量为突破口 , 通过专业建设规划和课程改革 , 以应用能力为主线构建学生的知 识、能力、素质结构与培养方案 ,加强实践性教学环节 , 注重学生 在实验、实训、实习、毕业设计等实践性课程中实际应用能力和 创新能力的培养。 实践教学检查是高校教学质量管理活动的重要 环节 ,民办高校更应对其加以高度重视。 实践教学检查的目的和作用 通过实践教学检查 , 对学院的实践教学工作状况和教学秩序 做出客观的评价 , 在此基础上 , 分析和研究教学过程中存在的问 题 , 及时采取有效措施 , 建立稳定的教学秩序。通过检查 , 促进教 学改革、 课程建设和管理创新、 不断提高教学质量和教学管理水 平 , 培养更多的社会急需的应用型人才。 实践教学检查的内容 实践教学检查按照检查的不同阶段各有所侧重 , 但一般应涵 盖以下几个方面的内容 : 教师的课前准备、 教学态度、 教学方法、 教学手段、教学进度、教学效果、作业布置和批改等情况 ; 学生 的课堂纪律、到课率、学习兴趣、作业的完成情况等 ; 教学服务 保障部门的服务质量、设备的运行状况、环境卫生和安全状况、 资源利用情况等 ; 专业实习、毕业实习、毕业设计、毕业论文的 组织、进度、效果等情况。 实践教学检查的原则 实践教学检查是一项很细致的工作 , 要使这项工作顺利有效 实施,应遵循以下几原则 :(1) 目的明确,内容清晰。(2)组织有序 , 方法得当。 (3) 分工明确 ,. 责任到人。 (4) 日常检查与阶段性检查 相结合。 (5) 自查与检查相结合。 (6) 全方位检查与重点检查相结 合。(7) 检查结果与处理纠改相结合。 (8) 教学检查与绩效考核相 结合。 (9) 教学检查与工作流程相对应。这些原则是在实践教学 管理中总结出的宝贵经验 , 应严格遵循。 教学检查的流程设计 为了使实践教学检查工作有序进行 ,达到检查的目的 , 在实 践教学检查的流程设计过程中 , 应以查找主要问题和关键影响因 素做为教学检查工作的核心目标 , 注重检查效果 , 避免流于形式 造成不必要的人、财、物、时间、信息等资源的浪费 , 将查找主 要问题点数量的多少和寻求关键影响因素质量的高低做为衡量 教学检查质量的重要指标 , 为进一步制定和采取相应措施奠定一 定的基础。 实践教学检查结果的运用一一处理、改进、流程再造 实践教学检查的最终目的是通过检查查找教学过程中存在 的带有共性和比较突出的教学管理问题并经过统计、 整理、 归类 后对所发现的主要问题进行有效处理 ,从问题入手 ,按照 SMART 原则，运用5W2H等管理方法和工具，分析产生这些问题的关键影 响因素,制订解决这些问题的具体措施和方案 ,通过工作改进、 流 程再造修正影响教学质量提高的关键环节 , 以达到提高工作质 量、服务质量和教学质量的目的 , 为实践教学管理进人更高一级 的PDCA循环奠定基础。 实践教学检查的实践 我院实践教学管理处按照教务处下发的“关于组织实 2008-2009 学年第二学期期中教学质量检查的通知”要求 , 组织 相关人员本着实事求是、认真细致、以查促教、以查促改的原则 对全院的实践教学情况进行了为期 2 周的全面检查。 通过检查发 现: 全院实践教学总体运行状况比上学期有了很大程度的提高 , 绝大多数任课老师能认真履行教师岗位职责 , 课前准备充分 , 上 课精力集中 , 对学生在学习过程中遇到的问题能耐心细致地进行 解答 , 学生学习的兴趣较为浓厚 , 师生对教学服务保障部门的服 务基本满意 , 实验（训）室整体环境卫生情况良好 , 安全无重大隐 患。经检查统计 , 本学期我院实践教学课程都能按照教学大纲的 要求全部开出 , 实验（训）室整体利用率较低 , 学生到课率不高。 在检查过程中发现了一大批认真负责、 严格要求、爱岗敬业、 精益求精、深受学生喜爱的代课老师 ; 辅导员、班干部亲自清查 到课学生人数 , 课堂纪律井然、学生学习兴趣浓厚的“优秀”教 学班级 ; 干净整洁