小学数学_比例的意义和基本性质教学课件设计.ppt

美丽的青岛风光  从图表中，你知道了哪些数学信息？ 运动会报名 男生志愿者 王东 李明 刘刚 李亮 丁一 张帅 于军 刘平 赵海 女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟 第一天运了2次 共运16吨 共运32吨 一辆货车两天运输大麦 芽情况如右表。 运输次数 运输量（吨） 第一天 第二天 2 4 16 32 第二天运了4次 判断两个比能不能组成比例， 要看它们的比值是否相等。 小结： 考考你 1.运用比例的意义判断下面的两个比能不能组成比例． 6∶3 和 18∶9 3 1 ︰ 2 1 6 ︰ 4 和 6∶3 和 18∶9 所以 6∶3 和 18∶9 能组成比例． 因为 6∶3 ＝2 18∶9 =2 2=2 3 1 ︰ 2 1 6 ︰ 4 和 3 1 ︰2 = 因为 1 6 ︰4 = 1 6 1 24 1 6 ≠ 1 24 所以 不能组成比例。 3 1 ︰ 2 1 6 ︰ 4 和 二、合作探索 表示两个比相等的式子叫作比例。组成比例的四个数叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。 16 2 32 4 : : = 内项 外项 也可以写成 16 2 32 4 16 2 32 4 : : = = 内项 外项 温馨提示： 1、以16 : 2 = 32 : 4为例：分别算出两个外 项和两个内项的和、差、积、商，比较一下看 有什么发现？ 2、在8:12=2:3中验证你的发现。 3、同桌互说自己的发现。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 这是比例的基本性质。 在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（ ）。 三、自主练习 （2）后4天加工的数量和所用时 间的比是______。 1、（1）前3天加工的数量和所用时 间的比是______。 （3）这两个比能组成比例吗？ 150:3 200:4 150 : 3 =200 : 4 150 ÷ 3 = 50 200 ÷ 4 = 50 后4天加工 了200个。 前3天加工 了150个， 80:4 18:12 40:80 20:10 0.4:0.8 0.8:0.04 30:20 2、把能组成比例的比连起来。