五年级下册数学教案-5.2 等式 ︳西师大版 .docVIP

课题 等式 教学内容:教材P77-80等式及习题 教学目标 1.知识与技能：通过实验和操作活动，让大家体验等量的变化关系和等式的特性。 2.过程与方法：理解和掌握等式的基本性质。 3.情感、态度与价值观：能对等式的性质进行简单应用。 教学重点：等式的性质 教学过程： 教学例1 课件出示例1及图片 学生观察图片，分组讨论题中告诉了我们什么样的信息？有几个数量？这些数量之间有什么样的关系？请学生来回答。 学生会说出几个不同的数量关系，教师在黑板上板书出来。 课件上展示其中一种，中巴车上的人数=总人数-大巴车上的人数，并对应写出算式17=55-38. 教师在黑板上再出示几个数量关系，让学生找一找，并写出算式。 例如：画一个长方形，标出S、 a、 b 让学生写写；画一条线段分成两部分标上a 、 b以及总长是69。 学生很容易写出S=ab,a+b=69. 教师就因势利导得出等式的概念：像这些表示相等关系的式子，就是等式。教师加以强调。 练一练：找出等式来。并请学生说一说理由。 6+x=14 36-7=29 60+23＞70 8+x50÷2=25 x+4＜14 y-28=35 5Y=40 教学例2，出示天平图 （1）让学生观察图1并写出数量关系：一个茶壶的重量=2个茶杯的重量，如果老师在它的左边加一个茶杯，那么会怎样？学生会回答：左边更重，那么要使左右两边一样，该怎么办？（右边也加一个茶杯）很自然的就得到一个茶壶的重量+1个茶杯=2个茶杯的重量+1个茶杯的重量，从而就得到等式的两边同时加上相同的数，得到的结果仍然是等式。 (2) 继续观察图2，两边都拿去一个花瓶，会平衡吗？从而得到等式的两边同时减去相同的数，得到的结果仍然是等式 （3）等式的两边同时乘或除以相等的数，等式会变吗？出示图3和图4，让学生想一想，左右两边会平衡吗？也可以分组讨论，然后在回答。通过讨论易得到：等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），得到的结果仍然是等式。 （4）归纳小结，可以先让学生说一说，然后教师再板书出来。等式的性质：等式的两边同时加上或减去一个相同的数，得到的结果仍然是等式;等式的两边同时乘或除以一个相同的数（0除外），得到的结果仍然是等式。 6、考考你：（1）X+4=48，X+4-4=48-( ) (2) a=2b, 2a=( ) 7课堂小结：本节课你学到了什么？ 8、作业：P79-80 1-4题。