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西师大版五年级下册《解方程》教学设计
教学目标
1.知道解方程的意义和基本思路。
2.会运用数量关系或等式的基本性质对解方程的过程进行语言描述。
3.会对具体的方程的解法提出自己解答的方案,并能与同学交流。
4.会独立解方程,并验算方程的解的正确性。
教学重点、难点
会运用数量关系或等式的基本性质解方程,并验算方程的解的正确性。
教学过程
复习引入
填空
25-( )=5 ( )*17=34
27/( )=9 a+b-( )=a-c+b
2n=n+( ) 42-8=7*6-( )
3x+8=8+x+( )
学生填完后,小组内互相评判,看有无错误。再由组长汇报。
让一个学生上台板演演算过程。
求下列方程的解
X+18=30 4X=20
X-13=13 Y/18=2
课堂探索
汇集问题,寻找思路
解方程:5Y-8=12
学生先观察思考,揣想
解决问题,形成方法。引导
解:5Y-8=12
5Y-8+8=12+8 (方程两边都加8)
5Y=20
5Y/5=20/5 (方程两边都除以5)
Y=4
老师:我们怎样知道结果是不是方程的解,就需要检验。
检验:把Y=4带入原方程
左边=5*4-8=12
右边=12
左边=右边
所以Y=4是原方程的解。
练习
解方程:4x-205*4=15
学生先思考:应先算什么?
抽学生回答具体解答过程。再抽学生扮演,其余同学在练习本上练习。然后,再由老师引导评价。
试一试
下面的()里填什么运算符号和数?
2x+1=7 3x-43=68
2x+1( )=7( ) 3x-43( )=68( )
2x=6 3x=112
2x( )=6( ) 3x( )=112( )
X=3 x=37
巩固练习
解方程:
0.5X+8=43 410-3X=170 (200-X)/5=30
四、课堂总结
通过这节课的学习,你学到了什么?
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