二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版 (1).docxVIP

课题 三角形与四边形(P53-54) 课型 新授 教学 目标 1.经历认识多边形的过程，能够辨别三角形、四边形及多边形。 2.理解长方形、正方形是特殊的四边形。 3.通过动手操作、辨析等实践活动，知道三角形、四边形及多边形的特征，形成表象。 4.通过多种体验活动，逐步形成主动参与意识和自主探索意识。 教学重点 理解和辨别三角形、四边形及多边形。 教学难点 通过动手操作得出结论，提升认识。 评价关注点 积极参与小组活动，积极思考，敢于表达自己观点，认真倾听他人意见并给与评价。 教学 环节 师生活动 评价 关注点 活动一 引入 【对应目标1】 二年级要举办“我是小小设计师”的活动，获奖同学可以得到神秘大礼！要求：利用几何图形作画，并介绍一下。一年级时我们已经认识了一些图形，这节课要认识图形王国中的新朋友。 1.第一次找与众不同的图形。 在下面图形中找出一个与众不同的。 像这样封闭的情况，我们叫做“围”（板书）。 2.第二次找与众不同的图形。 请你找出一个与众不同的。 其他图形都是由线段围成的，只有这个图形有曲线。 【设计意图：由“我是小小设计师”活动地引入，一下吸引学生的注意力，更快融入今天的课堂学习。设计两次“找不同”的游戏，初步感知多边形是由多条线段围成的图形】 由活动引入，激发学习兴趣。 会表述观察后的结果。 活动二 探究【对应目标1，2,3】 1.给剩下的图形分类 小组合作 （1）学生操作（在黑板上演示） （2）汇报 （3）小结：这些图形按线段的数量分成3类。 2.我们先来看第一类，这些都是三角形。 这样的图形叫做三角形，它是由三条线段围成。 【板书】三角形 是由三条线段围成的 积极思考，敢于表达自己的想法。能评价同伴发言。 类推 通过与同伴合作验证结果 起名字 第二类图形是由四条线段围成的。猜猜你能给它们起名字吗？（四边形） 这样的图形叫做四边形，它是由四条线段围成。 【板书】四边形 是由四条线段围成的 今天，我们就认识“三角形与四边形”。【完整课题】 1.在这些四边形中有我们学过的……（正方形、长方形）长方形和正方形都是四边形，它们有什么特征？ 2.动手操作：验证长方形、正方形的特征 拿出盘子里的长方形和正方形纸 （1）学生演示（对折 打开 对折） （2）那么正方形符合这个特征吗？（符合对边相等） 所以我们说长方形与正方形是特殊的四边形。那么正方形还有什么特征？ 4条边都相等。 小结：正方形4条边都相等，所以它是特殊的长方形。 出示集合圈 【设计意图：学生先通过自己动手折、量等方法验证，再与同伴交流，对长方形和正方形之间的关系有了深入认识】 1. 剩下的这个图形，你能给它起名字？（五边形）验证 2.出示八边形图 3.以后我们看到一个图形，怎样判断呢？ （数数围成的线段数量，几条线段围成的图形就是几边形。） 【设计意图：这一环节，给与学生充分时间尝试、交流、讨论、发现、理解、建构，学生对三角形、四边形、多边形有了体验感悟，真正认识了这些图形。】 活动三 练习与巩固 【对应目标3，4】 1. 生活中的多边形 刚才我们认识了图形王国里的新朋友，三角形、四边形、五边形、八边形，接着我们看看生活中的多边形。 2. 3.数一数 4.画一画 画一条线段，将下面的五边形分割成两个图形。 先动手画一画，再与同桌交流 【设计意图：练习设计有层次，让学生在解决问题问题过程中饶有兴趣，体会生活中的数学。】 正确运用所学知识解决问题 活动四 课堂小结 今天你学会了什么？ 能表述所学知识。 作业设计 “我是小小设计师” 请你利用几何图形来“作画”。并向你的同伴介绍你的作品，说一说你搭了什么，用到了哪些图形。下节课我们交流，评出二（1）班的最佳设计师。 【设计意图：通过参与活动，感受数学知识和生活的洗洗相关，提高洗洗兴趣。】 板书设计：