三年级下册数学教案-2.2 整十数与两位数相乘 ▏沪教版 (5).docxVIP

课题 整十数与两位数相乘 教时 1 教学目标 1. 学会正确的口算两位数乘以整十、整百、整千数 2．学会口述用十位或百位上的数去乘被乘数的积表示几个十、几个百、几个千。 目标制定依据 对学生状态分析 学生已有整十数与两位数相乘的经验。 教学重点 掌握乘数是整十，整百，整千数的口算 教学难点 理解先去掉因数末尾的0相乘，再在积的末尾添上相同个数的0的道理。 教学准备 课件制作 媒体 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 课前5分钟 几个几加减几个几的巧算 145×6＋6×55 25×8＋75×8 226×5－26×5 25×99＋25 教师巡视 复习 5分钟 口算 10×3 10×3 20×3 10×7 30×4 600×3 1700×3 3000×7 4000×9 师：刚才我们复习了一些整十、整百、整千数的口算，计算方法是怎样的？ 揭示课题： 我们已经学会了乘数是一位数和整十、整百、整千数相乘，今天我们学习“乘数是两位数”的整十、整百、整千数的口算。 板书：两位数乘法（1） 口答（指名回答） （被乘数末尾的0去掉后相乘，再在所得积后面添上与去掉的相同个数的0） 齐读 新授 22分钟 第一环节： 电脑演示：小猴骑自行车前往体育场参加“动物运动会”的情景。 1．学生搜集信息 提示问题1：要想知道小猴骑自行车行驶的路程，必须要知道哪些条件？ 提示问题2：仔细看图，你有办法得出小猴骑车行驶的时间吗？ 2．列出算式： 30×92 3．师：你会计算吗？学生尝试解答 方法1： 30×92=2760 因为： 3×92=276 所以： 30×92=2760 方法2： 92乘以3个十，得276个十，即2760 4．指导算理：学生口述，同桌互说 5．师：如果把题目改为300×92，得数是多少呢？你是怎么想的？ 6．比较： 18×2=36 18×20=360 18×200=3600 18×2000=36000 比较这四个算式，你发现了么规律？ 小结：接下来来练几道题 练习（抽卡片） 9×3 4×5 9×30 4×50 9×300 4×500 9×3000 4×5000 每出一题让学生口述算理 注意：积末尾原本有0的情。 第二环节：探究积末尾0的个数 1问：为什么4×50=200，明明乘数的末尾只有一个0，为什么积的末尾有2个0？ 2．练习：判断积末尾有几个0 ⑴ 36×2000积的末尾有（ ）个0 ⑵ 30×400积的末尾有（ ）个0 ⑶ 50×400积的末尾有（ ）个0 生自主探究 交流反馈 指名口答 当乘数末尾有0时，去掉末尾的0后相乘，再在所得积后面添上与去掉的相同个数的0，所以这几道题目可以看作一道，只要算出18×2等于多少就可以了。 学生指名回答 三. 巩固练习 5分钟 1．师：刚才我们进行了练习，许多同学做的又对又快。我们只要把乘数末尾的0去掉再乘，乘完后再在积的末尾加上与去掉的相同个数的0就可以算的快了。 2．完成练习册P9/1、2 学生齐练 总结 3分钟 今天学习了什么内容？口算的方法是什么？ 独立练习（练习册剩余题目） 板书 整十数与两位数相乘 30×92=2760 3×92=276 30×92=2760 当堂反馈 1.口算。 20×49= 30×58= 40×67= 500×73= 36×70= 45×60= 24×50= 15×400= 91×20= 82×30= 73×40= 64×50= 60×55= 70×46= 80×35= 500×32= 2.用递等式计算。 （35＋25）×8 3×（100－12÷4） 3×（100－12）÷4 3、10×20×30×40×50的积的末尾有（ ）个0。 教学后记