四年级下册数学教案-8.2 《平均数》 ︳西师大版 .docVIP

平均数 教学目标; 认识平均数的意义，理解并掌握平均数以及平均数的计算方法。 体验数学与日常生活的联系。培养学生分析，说理能力，自主探究数学知识和应用数学知识解决实际问题的能力。 在问题解决中体会到学习的愉悦。 教学重难点：在具体情境中探索发现平均数的意义和作用。 一、认识平均数 同学们参加过运动会吧！你有什么感受？你喜欢什么项目？ 关于运动会，老师想给大家分享一个发生在我们二年级小朋友身上的小故事，想听吗？这位小朋友遇到一点困难，需要大家的帮助，你愿意吗？那就竖起你的小耳朵仔细听。 老师想选拔小运动员，于是就让孩子先回家测测看，60米跑步需要多长时间？小李同学很激动，回到家就和爸爸开始测试了。 （出示小李成绩：15s 14s 12s 10s 14s） 从数据中，你发现了什么？5次成绩一样吗？有快有慢，时间长的快还是短的快？ 来到学校，老师让孩子们在纸上填写自己的成绩。 60米跑步，我通常需要( )秒。 我看见小李填了15s，可是他想了想，把15s涂掉了。嗯？为什么呢？（15s太慢了）于是他又填上了10s，抬头看了看老师和同学们，红着小脸把10s也涂了，这又是为什么呢？（太快，不是真实水平） 请你帮小李想一想，到底填多少秒，最能体现出他的的真实水平？ 讨论，说一说为什么？ （1）填14s，出现2次; 填12s，因为14s还是偏慢，难选上，并且他都跑出