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目前民办高校学生思想特点现状分析 2014年 3 月 5日李克强总理所做的政府工作报告中明确指 出：“继续增加中央财政教育投入， 扩大省级政府教育统筹权和 高校办学自主权， 鼓励发展民办学校。 我们要为下一代提供良好 的教育，努力使每一个孩子有公平的发展机会。”放眼过去，回 顾我国民办高校的发展历程， 民办高校在我国已有三十余年的发 展历史，截至 2013年 6 月 21 日的统计数据显示， 全国普通高等 学校（不含独立学院）共计 2 198 所，其中独立设置民办普通高 等学校 424所；全国成人高等学校共计 298 所，其中民办成人高 等学校 1 所。随着我国民办高校的迅速发展， 我国的民办高校已 经不再是十年、 二十年前的“三无” （无资金、 无师资、无校舍） 状态了， 而是越来越注重校园文化建设， 不断努力提高教书育人 的质量，已成为我国高等教育不可或缺的力量。但追根溯源，我 国的民办高等院校与公办高等院校存在着体制上的不同， 这就必 然导致民办高校的学生存在有别于公办院校学生的特点， 尤其是 体现在学生的思想方面。 因此， 目前在民办高校学生数量日益增 加的情况下， 各民办高校必须高度重视民办高校学生的思想特点 变化，准确把握规律，从而更好地做好服务育人工作，引导学生 健康成长与成才。 一、目前民办高校学生的思想特点 政治情感稳定，但参与度低 当前在校大学生以“ 90 后”为主，他们已经不再是“两耳 不闻窗外事， 一心只读圣贤书”的传统学生了， 而是站在时代发 展前沿的新人类， 对于民办高校的学生而言， 他们更是“新新人 类”。相对于传统高校和公办院校的学生而言， 民办高校的学生 更关心与其自身成长成才息息相关的问题， 而对于国内外局势的 焦点问题、 热点问题以及社会现实问题， 他们的政治情感虽然是 稳定的， 但却仅仅停留在评论思考的层面， 难以将这种爱国热忱 和政治情感贯穿于自身学习生活的实践中，缺乏社会责任感。 渴望自主独立，但自信度低 步入大学， 学生们终于摆脱了家长与班主任的紧盯防守， 有 了自由的时间和自主的空间， 尤其是民办高校的学生在进入大学 之前， 他们在学业上一直扮演着配角的角色， 因此他们迫切地想 要改变自己，证明自己，于是他们有着强烈的独立自主的愿望， 他们渴望自己安排自己的学业与生活， 他们渴望选择自己想要走 的人生道路，他们希望通过这样的方式来证明自己。然而，由于 长期父母都为孩子撑起保护伞， 学生一直处于养尊处优的生活状 态，一旦让其独立，便会像温室中的花朵，经不起风吹雨打，在 这种情况下， 学生往往会遇到很多人际交往、 学业生活和情感处 理等方面的棘手问题。 由于一直以来都是在父母的精心呵护下成 长，人生之路相对平坦， 一旦他们独自面对这些棘手问题时必然 会让他们茫然无措， 也使他们经历挫折与打击， 这些困扰与挫折 使得他们开始怀疑自己，进而降低自身的自信度。 思维观念前卫，但成熟度低 在信息爆炸时代成长起来的“ 90 后”大学生，他们接受的 海量信息使他们的思想更为前卫，民办高校的大学生更为如此。 大部分学生在讨论问题时更善于用潮流的观点与方式表达自己 的想法，且存在强迫自己用成年人的思维和角度考虑问题的倾 向。他们看似复杂圆滑，却又表现得直接暴露，时常给人班门弄 斧的感觉，而这些行为恰恰反映了民办院校学生的思想单纯而又 脆弱，成熟度较低。 技能特长突出，但平衡度低 当面高校学生的技能特长较明显，但综合素质发展不够平 衡。纵观民办高校的学生相对在学习方面投入的精力不多， 而使 他们拥有更多的时间来拓展自己的特长，培养了他们多方面兴 趣，使得他们在技能特长方面较为突出。但是，在学业与特长方 面，学生的平衡度较低，难以平衡二者之间的关系，往往顾此失 彼。 情感感性强烈，但理性度低 民办高校的学生情感强烈，外显而又张扬，但深度不够，缺 乏理性， 他们追求的仅仅是外在的光鲜。 社会环境的现实情况造 成了民办高校学生在情感上躁动不安、虚荣心强，喜攀比，乐炫 耀，好比较。他们物质生活丰富甚至奢靡， 精神生活却空虚迷茫， 他们对待人和事在情感上热烈， 在理性方面却较低， 且内心空虚。 价值取向积极，但功利性强 总的来说， 民办高校学生人生追求的基本态度是积极的、 进 步的、向上的，他们有人生的志向，也有远大的抱负，怀有美好 的人生追求， 更不失人生的斗志， 他们渴望在奋斗的过程中成为 社会的有用之人，实现自我价值。但是在现如今，大部分学生由 于受到社会物质气息的影响， 在自己世界观和人生观还尚未成熟 的情况下， 空有志向和目标， 却缺失实现梦想所需要付出的实际 行动，对集体活动和公益性活动没有兴趣，没有热情，并且在追 求自我发展和自我实现的过程中，经常过分看重个人利益的得 失，当个人利益与集体利益发生