知觉力的建立.docx

知觉力的建立 国内常规的艺术设计本科学制为四年， 一年级普遍为基础训 练阶段，课程包括设计素描、设计色彩、美术史论等。目的是为 二、三、四年级具体的设计课程奠定扎实的基础和培养学生基本 的艺术素质，例如造型感知力、造型表现力；色彩感知力、色彩 表现力；精神感知力，精神表现力等等，力图通过这些方面的训 练，构建起一名成熟的设计师应该具备的基本能力。 一年级的第 一学期是大学的起步阶段，该时间段内完成的是大学专业教育和 考前专业教育的初次对接，它为学生建立的初始认识将影响到一 名学生在专业领域里的发展。 在当前的升学体制下，进入大学之前的考前技能教育基本涵 盖的仅是造型和色彩部分的训练， 而对于精神感知力、和精神表 现力的训练却很少涉及，这与目前大学的入学考核内容有关。 虽 然知觉力不是入学考核的重点 但却是所有艺术创作的根本。所 以，第一学期作为整个艺术设计本科教育的启蒙阶段， 应承担起 建立学生精神感知力和精神表现力的任务，让学生无论是观察、 思考、或是表达，都是个具有知觉力的人。 设计色彩与设计素描是艺术设计本科第一学期的两大主干 课程，分别代表视觉艺术中色彩与造型的重要地位， 两者缺一不 可。造型使事物具体存在，而色彩使事物丰富而精彩，它通过各 种颜色传达事物的情怀。如火焰的红色让人感到温暖和热烈、 大 海的蔚蓝让人觉得宁静而深沉、 落叶的棕黄让人感到生命消逝的 苍凉等， 它使