示教与模仿式教学的组织与实施.docxVIP

示教与模仿式教学的组织与实施 “示教与模仿”式教学的目的， 是通过“示教与模仿”式的 教学活动，使培训对象感知并掌握警务技能科目教学组织与实施 的基本程序、内容和方法，进一步规范警务技能科目教学，提高 培训对象组织和实施警务技能教学的能力。 一、“示教与模仿”式教学模式 “示教与模仿”式教学模式， 通常按“两段六步”法组织实 施。第一阶段为教学准备的示教阶段，此阶段包含两步教学，分 别为备课准备和课前准备。 第二阶段为教学实施， 此阶段包含四 步教学，分别为：第一步，理论提示 / 基本知识讲解 ; 第二步，讲 解示范/演示; 第三步，组织练习 ;第四步，教终小结。每一步教 学需要 1名主讲教官， 1至 3名示范教官和 1个示范分队共同协 作完成。 二、教学准备的组织与实施 教学准备是对教学活动从思想、 组织、 物质等各方面进行设 计、筹划和落实的活动。 一般包括两个环节， 即备课和课前准备。 备课的组织与实施 备课的内容多、时间长、要求高。通常的准备事项是教学设 计、组织研讨教学大纲、教材，进行相关理论知识学习和基本技 术训练、编写教案、撰写讲稿，拟制教学计划、保障计划、组织 备课试讲等等。 课前准备的组织与实施 课前准备， 就是每次课课前对教学活动进行的准备。 一般指 教官到达教学现场至教官开始授课这一段， 通常按以下步骤组织 实施： 教官提前到场。 选/设好上课区域，规划好学员听课（队形） / 训练位 置; 检查、调试、布置电化教学设备、教具、器材等教学 用品; 迎候受训对象进场 ; 指定、调整听课 / 训练位置及队形。 受训对象进场。 指导、督促受训对象按规定序列有序进场，到指定位 置就位 ; 指导、督促受训分队值班员清点人数、整理着装、请 领、检查武器、装备和器材 ; 指导、督促受训分队值班员整队、整齐与报告 ; 教官整队、整齐，向现场最高领导报告。 情况介绍。 介绍现场方位、场地功能区分 ; 介绍任课教官 ; 介绍教学提要。 三、教学实施的组织与实施 教学实施，是教与学这一双边活动， 在某一时间、 某一地点， 围绕某一内容， 从开始到结束的过程。 一般按“理论提示或基本 知识讲解、示范或演示、组织练习、教终小结”的过程展开。 1. 理论提示的组织与实施 理论提示，就是组训者（教官）对教学课目或内容所涉及的 基本知识，进行有重点的讲解，目的是使受训者掌握相关知识， 明确是什么、不是什么和为什么。讲解通常可采取直述、提问、 归纳、诱导等方法进行。 教学时间一般应控制在该课目教学总学 时的 1/6 或 1/8 。 2. 示范或演示的组织与实施 示范是指主讲教官亲自或组织辅助教官或其他示范人员对 预教授内容进行标准化动作。 演示是指主讲教官利用电化教学手 段或情况演示人员展示预教授内容。 组织示范或演示一般按一下 步骤实施。 2.1 宣布情况。在警务技、战术科目教学中，为体现智能教 学的要求， 在向教学对象示范动作之前， 应向教学对象介绍战术 背景，宣布战术情况，以利于提高受训对象的战术思想，提高其 智能。 2.2 示范动作。即对动作要领的讲解示范，是传授警务技、 战术的重点环节。 通常由组训者自己讲做， 有时也可由预先培训 好的示范人员讲做或由组训者讲解动作要领， 由示范人员或基础 好的警员做动作。一般按完整动作示范、边讲边做、再完整动作 示范的过程组织实施。 抽测规范。在示范演示后应抽测教学对象，评估其对动 作的把握情况和对要领的理解情况，从中发现把握不到位的环 节，然后再有针对性地加以讲解示范或演示。 组织练习的组织与实施 组织练习，就是组训者在示范动作后，有计划、有步骤地运 用各种组织形式和训练方法组织受训者进行动作练习的过程， 是 受训者掌握警务技、战术，形成技能的关键步骤。 警务技能科目教学的组织形式，是指教学活动的途径和结 构，研究的是教学管理者如何将教官和受训者组织起来， 控制教 学规模和程序， 计划和利用教学的时间和空间的问题。 通常有单 警练习、分组练习、分班练习、分区队练习等几种形式。 练习方法，是指教官和受训者为了完成警务技能科目的训练 任务，实现训练目的，共同进行认识和实践活动的科学途径，研 究的是训练过程诸要素及其运动规律的问题， 是训练的具体组织 者和实施者要共同面对和设法解决的问题。 通常有模仿练习、 体 会练习，分段练习、连贯练习、情况诱导练习、模拟练习等练习 方法。 警务技能科目练习方法的选择与运用， 必须坚持着眼训练目 的，科学组合，灵活运用的原则和警务技能训练从低到高、从易 到难、从简到繁、 从基础到应用的循序渐进的原则实施。 练习前， 组训者要向受训者明确练习的方法和要求， 区分场地和器材。 为 调动受训者的训练积极性， 提高训练效果， 组训者应根据不同的 训练对象、不同的训练环境、