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《机械效率》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是机械效率。这节课我主要从教材分析，教学目标，教法学法，教学设计四方面进行说课。
首先进入第一部分教材分析：
（一）教材地位与作用：
本节内容是第十二章《功和机械能》当中的第三节，主要内容包括三个部分，
1、有用功、额外功、总功的概念；
2、机械效率的定义式及计算；
3、实验探究滑轮组的机械效率
教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
（二）学情分析：
知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.
第二部分是：教学目标 、重点和难点。
根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标、重点和难点如下：
1、知识与技能目标
（1）知道有用功、额外功、总功.
（2）理解机械效率，会计算机械效率
（3）会测滑轮组的机械效率
2、过程与方法目标
（1）通过探究滑轮组的机械效率的实验活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案
（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。
（2）通过发散思维，让学生在更广阔的背景下，对效率问题有初步认识。
教学重点：知道有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。
教学难点：会测滑轮组的机械效率。
作为一名教师，如何将教学活动进行的轻松有效，教法是关键。而学生是教法的支撑点，所以我们一定要重视教法学法的选择。
第三部分是：教法学法
本节课的教学中，我打算用如下教学方法。
情景教学法，为学生的学习活动创设一个场景，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
实验探究法，通过测量滑轮组的机械效率实验，引导学生自行设计实验探究斜面的机械效率，培养学生实验设计和分析归纳能力。
合作学习，在学习新知和实验探究过程中要求学生讨论、交流。体验与人合作交流的重要性，培养学生的团体意识。
第四部分是：教学设计
一、创设情境，复习引入：
一个家住三楼的小朋友，装修家需要把地面的沙子运到三楼，一家人分别选择了三种方式，如下图所示。
回答下列问题：
1．三种方法的最终目的是把_________提升到3楼。
2．提升到3楼，升高了__________m。根据功的原理，把沙子提升到三楼必须做的功为 ________J,这些必须做的功叫___________.
3．我们提升沙子的同时，也做了一些不需要、但又不得不做的一些功。这些功叫 __________.
在1、2、3种方法中，除了把沙子提升6m所做的功外，还做了那些功。
第一种方法：克服_______________________ 做功 __________J.
第二种方法：克服________________________做功___________J.
第三种方法：克服________________________做功___________J.
通过以上三种情形，额外功的产生主要是克服_____和 ___做的功。
4．有用功加额外功是总共做的功，叫____________。
第一种方法做的总功是_____________J.
第二种方法做的总功是_____________J
第三种方法做的总功是_____________J
根据上面的分析过程，大体估算第______种方法做的总功多. 第______种方法做的总功少。你认为三种方法中第_____种方法更好一些.理由是：_________________.
二、新课学习
（一）、合作学习：
1、阅读分析教材85页内容：使用动滑轮是否省功.通过实验总结回答下列问题：
（1）、一个钩码的重力是 _______N,用手直接把它拉高20cm需要做功________J.
（2）、如果用动滑轮把这个钩码拉高20cm , 那么拉力F=___N, 拉力做的功是____J.
（3）、通过以上两个问题总结：使用动滑轮是省功吗？答：______.原因：______________.使用其它机械省功吗？答：______.原因：________________.
（4）、我们为什么要使用简单机械呢？
（二）、自主学习：
2、阅读教材85—86页内容，回答下列问题：
（1）、有用功是指 ________________________，用符号 ________表示；
（2）、额外功是指 ____________
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