人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》课堂观察记录.docxVIP

《金孔雀轻轻跳》课堂观察记录 多媒体技术是创设真实情境的最有效工具， 而音乐教学正需要向 学生提供大量的视听音像刺激， 因此多媒体技术正可施展其强大的功 能。例如就这次闫晓彤老师的课《金孔雀轻轻跳》，教师根据教学内 容运用了多媒体， 课件一开始让学生欣赏各种各样的孔雀图片， 让学 生一下子就明白今天的内容与孔雀有关， 而且孩子喜欢动物， 一只只 美丽的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了过来。 但闫老师并没有就 此停止，而是在孩子还没来得及走神时一幅幅美丽的风景图把学生带 入了美丽的西双版纳， 让学生了解傣族的民俗民风之余， 感受美丽的 孔雀有美丽的故乡。还让学生观看了杨丽萍的《孔雀舞》片段，优美 的舞姿吸引了全部孩子， 孩子好动的特点被激发起来， 为下面的舞蹈 教学环节作铺垫，也让课堂美起来达到审美体验。 “音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表 现歌曲的内容， 通过有声有色的表演能收到良好的效果。 教师通过让 学生观看杨丽萍的《孔雀舞》，感受孔雀舞的优美，激发学生想学的 好奇心，于是就自然而然就教给学生几个简单的表现孔雀的动作。 因 为歌曲的旋律较长，歌词较多，一句一句地教效果并不好，而且低段 的学生模仿能力较强，于是她采用师生同舞蹈，几遍表演之后，学生 对歌曲的旋律也熟悉了，随后，在学生们情绪高涨时进行歌词教学， 他们就轻松愉快地学会了这首歌曲。 语言是一种最普通又最特殊的教学手段， 课堂上教师的语言也应富有童趣，有情境性。闫老师在整堂课的过程中，都围绕孔雀展开， 把孔雀 人化形象化。比如在教 学生几个 的表 孔雀的 作 ，她 了一个 景， “孔雀在小溪 散步，不 ??”把表 喝 水、走路、开屏等 作都包括在内，使学生因 感 趣而学。另外在 从舞蹈 度到歌 教学 ， 也通 孔雀 的 来 入， 渡自然 形象生 。 而言之，小学音 的情境教学，是培养少年儿童 美情趣， 增 少年儿童 美意 ，完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。 列宁 ：“没有人的感情，就从来也没有也不可能有人 真理的追求。 ” 我 持小学音 的情境教学， 我 的 堂“舞”起来。