《大师画我也画》公开课教学设计【小学美术四年级下册（人美版）】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《大师画我也画》教学设计 教材解析 本课在美术学科中属于“造型与表现”领域。通过介绍毕加索形象夸张、奇特的艺术作品，培养学生发散求新求异的思维。大师绘画有自己的特点，他们对艺术有着自己独到的见解，敢于“异想天开”，学习大师的多种观察方法，欣赏大师毕加索的作品，以大师为榜样，激发学生的美术构想和创作欲望。 教学目标 了解毕加索的造型表现方法。学会运用不同角度的形象有机结合的方法进行创作。 运用对比观察、局部分解、巩固练习等方法，强化学生对毕加索绘画风格特征的认识，为学生的艺术实践做好铺垫。 3．通过欣赏绘画大师毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。 教学重点 运用毕加索的绘画方法创作一幅画。 教学难点 学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。 课前准备 教师准备：多媒体课件、示范作品、图片资料，作品展示区等。 学生准备：绘画纸、油画棒、记号笔等。 教学过程 复习导入 出示凡·高与毕加索的作品 学生对比观察，回忆凡·高的艺术风格，对比感受毕加索的艺术风格。 引出课题《大师画我也画》 【设计意图】复习凡·高的艺术风格，引出风格不同的毕加索，激发学生兴趣。 新授阶段 了解毕加索 出示毕加索简介，介绍毕加索创作背景。学生感知毕加索的艺术风格。 走进毕加索的艺术世界 （1）作品风格多变，充满创造性。 蓝色时期：《自画像》 粉红时期：《母子》 非洲时期：受到非洲原始雕刻和塞尚绘画影响 立体主义时期：《亚威农少女》 （2）欣赏立体主义作品 《格尔尼卡》——毕加索最著名的一幅以立体主义、现实主义和超现实主义手法相结合的抽象画。 他的立体主义注重原始艺术，简化形象。他的“立体派”创作非常自由。 （3）小组讨论思考 分析作品《多拉·玛尔肖像》，思考： 画中的人像有什么特点？这种表现风格给你什么样的感觉？ 小组讨论一下画中人物的各个部分分别从哪个角度观察到的呢？（正面、侧面、正侧面）画家是怎么组合变化人物的各个部分的呢？（变位置，变大小，变方向，变形 ） 深入探究 欣赏毕加索创作《和平鸽》时的视频 提问：毕加索画的是什么？这是一种什么样的精神呢？ 师总结：毕加索不仅创新的把人物多个角度结合在一起，还把不同的事物放在一起，可见他的想象力非常丰富！ 四、教师示范 老师看到毕加索这样画画后，非常激动，我也想向他学习来画一幅画，你们想看老师画画吗？ 构思，画形，上色 五、学生创作 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。注意构图饱满，颜色丰富。 教师巡视指导。 六、展示评价 这是我们班立体主义的风格的作品展，请静静地欣赏，你也可以点评，有个职业叫做艺术评论家，他可以对别人的作品进行表扬、夸奖、讽刺甚至挖苦都可以，只要是你的真实感受。 1.你最想评论哪幅作品？可以表扬他，也可以对他突出改进的方法。 2.最有毕加索风格的是哪一幅？为什么？你想对他说什么？ 3.谁来给大家推荐下自己的作品？ 七、拓展提升 毕加索说“ 我花了一生的时间去学习如何像小孩子一样作画……”，所以请同学们保存你们那一份天真烂漫的创造力，创作出更多的具有独特风格的艺术作品来。