《汉字的联想》公开课教学设计【小学美术四年级下册（人美版）】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《汉字的联想》教学设计 教材解析 本课属于造型·表现领域。本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，让学生掌握变体美术字的一些设计方法，培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。 教学目标 初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。 学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。 了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 教学重点 观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。 教学难点 利用汉字的构形特点展开丰富的联想，体现字体设计的美感和创意，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。 课前准备 教师准备：制作课件，国画用具。 学生准备：美术本、国画用具等。 教学过程 游戏导入 “连图猜字” 引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。 这些文字像画面一样美丽，多有趣的联想啊！进入课题《汉字的联想》。 【设计意图】调动学生参与性，激起学习兴趣。 新课讲授 1．提问：我国最早的文字出现在哪里？ 2．汉字的起源与演变。 甲骨文—小篆—隶书—楷书—简化字 引导学生体会汉字的形态美、音韵美和意境美。 【设计意图】了解汉字渊源、演变过程，及美感，激发兴趣。 欣赏古干大师的《农家乐》，感受汉字魅力。 提出问题：找一找画面里对哪些汉字展开了的联想？画家想表达什么样的感受？ 师总结：画家大胆地把象形文字融入绘画当中，利用丰富的线条和墨色变化表现了农家人饲养牲畜的情景以及其乐融融的幸福生活。表达了画家对这样美好田园生活的向往。 【设计意图】引导学生感受生活和文字紧密相连，中国绘画和书法艺术紧密相联。 4．欣赏分析学生作品 （1）这些作品中都表现了哪些内容？ （汉字为题材，内容丰富） （2）运用了什么样的联想方式？ 字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替汉字的某个笔画。 字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。 三、教师示范 把这文字变成画，如何让画面的主体突出？色彩更有冲击力呢？（师边演示边讲解） 四、艺术实践 选择自己喜欢的象形字，创作一幅字画巧妙结合的水墨作品。 创作要求：构图新颖、字画巧结合、墨色有变化。 学生作画，教师巡视指导。 五、展示评价 将学生作品统一展示，自评、互评、师评。 评价要点: 字和画有没有巧妙的结合在一张画中，主次关系等。 都运用了中国画的哪些表现技法? 六、课堂延伸 汉字和中国画是我们民族文化中一颗璀璨的明星，希望同学们继续传承我国传统文化，让汉字和中国画在人类的发展中永放异彩。 这么美的字，我们可以把它运用在哪儿呢？它有哪些作用呢？ 课件出示窗花设计、书籍装帧设计等。 艺术来源于生活，艺术应用于生活。