《用彩墨画鱼》公开课教学设计【小学美术四年级下册（人美版）】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《用彩墨画鱼》教学设计 教材解析 鱼是我们人类的朋友，鱼由于有其可爱的造型、鲜艳的色彩和美丽的斑纹，早已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观文物、看录像、赏名作及玩游戏、动动手等引导学生尝试用毛笔、中国画颜料、宣纸等表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。小学生在四年级阶段需要学习和了解一些中国画基础笔墨技法，水墨效果和基础知识。在此基础上，让学生发挥想象，既画鱼，又要画出鱼儿生活的环境，比较完整的表现出一幅绘画作品。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 教学目标 了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。 学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。 3．学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发对我国传统民族艺术的热爱，从中感受彩墨学习的乐趣。 教学重点 欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习用彩墨画鱼的方法体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。 教学难点 彩墨画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。 课前准备 教师准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、教学课件等。 学生准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、报纸。　 教学过程 一、谜语导入 师出谜面：“没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。”同学们猜一猜是什么呢？ 学生：鱼 师：是的鱼，请大家来看我们的教材，好多鱼！今天我们就一起来画一画这些可爱的鱼。（板书课题《用彩墨画鱼》并齐读课题） 【设计意图】激发学生学习兴趣，直观呈现教学内容。 新授环节 1.生活知识大比拼 教师提出问题：生活中你都见过哪些鱼？ 教师根据学生的回答总结出：有色彩艳丽的小丑鱼，多姿多彩的蝴蝶鱼，憨态可掬的河豚，还有象征连年有余的鲤鱼。 2.眼力大比拼 教师播放视频，并结合课本中五彩鱼藻纹盆，请同学们以小组为单位讨论它们都有什么共同点？它们又有什么不同点？ 根据学生的回答总结出鱼的结构（共同点）：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等。 鱼的不同点：外形、花纹、色彩。 【设计意图】了解鱼的结构、外形、花纹、颜色，有助于孩子们在创作时多样化呈现。 3.欣赏其他和鱼有关的艺术作品 教师提问：鱼在我国这么受欢迎，鱼有什么特殊的寓意吗？ 学生：因为鱼是“年年有余、吉庆有余、富裕美好的象征。 【设计意图】增进学生对古代艺术的了解，增强学生的民族自豪感，引导学生观察生活中是如何运用鱼的造型图案来装饰和美化我们的生活环境的，感受中国传统文化的魅力。 教师示范介绍两种彩墨表现技法 学生观察有什么不同之处？并用自己的语言表述绘画方法。 画法一：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待墨干后，添加颜色。 画法二：用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用白色勾点鱼身上的花纹。 板书：勾染法 没骨法 【设计意图】帮助学生直观了解勾染法和没骨法。 学生初步实践 （1）课件出示彩墨画鱼的优秀作品，学生说画法。 （2）学生选择一种技法练习画一条鱼，学生汇报问题并寻求解决的方法。 （3）教师进一步示范讲解，学生掌握绘画步骤、墨色调配以及用笔的技巧。 【设计意图】通过学生的实践，了解水墨画中容易出现的问题，找到解决问题的方法，从而突破本课的教学重难点。 三、艺术实践 实践要求：用你喜欢的彩墨技法，在你的作品中继续添加，完成一幅“奇妙的海底世界”。注意构图，突出笔趣、墨趣、情趣。 教师巡视指导，重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。 【设计意图】明确实践要求，体验彩墨创作的乐趣。 展示评价 学生自评、互评 你最喜欢哪幅？他的作品哪里表现的精彩？说说对自己的作品哪里表现的满意？ 【设计意图】通过相互欣赏、相互评价，达到互相学习的目的。 五、教师总结 中国画重在文化积淀，讲究笔墨情趣。希望通过这节课的学习，大家更喜欢中国画，喜欢中国的传统文化。 【设计意图】激发学生热爱我国传统艺术的感情。