三年级下册数学教案-4.3 几分之几 ▏沪教版 (1).docxVIP

几分之几 教学内容：P45 教学目标： 1、经历平分纸带的操作活动，进一步认识几分之几，知道1米的几分之几就是几分之几米，进一步体会和理解分数可以表示一个具体的数量。 2、在直观演示、实物操作等活动中，增强学生自主探索、合作交流的意识，并激发学生学习数学的热情。 教学难点： 进一步体会分数可以表示一个具体的数量。 教学准备： 教具：=1米，=2米，〉1米，〈1米的纸带或绳子若干,多媒体 学具：〉1分米，〈1分米的纸带 教学过程： 谈话引入，明确课题 师：最近，我们一直在学习“分数”。 1、生辨一辨：把一根绳子分成2段，每段是这根绳子的。 生述错误理由，师板书：平均分 问：1？2？ 2、纠正后两生操作，余生观察：发现了什么？ （整体不同，它的的长度也不同） 3、问：这根绳子长1米。每段长多少？ 师板书：每段长米。 二、进一步认识几分之几，理解几分之几米表示固定的长度。 1、经历分纸带的活动，认识1米的，就是米。 （1） =1米的绳子 问：谁能找到米？ 生操作 （2） =2米的绳子 问：谁能找到米？ 生操作，释疑 （3） 〉1米的绳子 问：谁能找到米？ 生操作，释疑 （4） 〈1米的绳子 问：谁能找到米？ 多了还能剪，不够怎么办？ 生讨论 2、问：你发现了什么？ 总结：整体相同，都是1米。米是1米的，所以米是一个固定的长度。 3、认识米，体会整体都是1米。 问：我想找到米，谁能帮个忙？ 生动手操作，找到分米。 5、生动手操作，画一条长分米的线段。 生交流画法。 6、举一反三 三、巩固提高 1、填一填 （ （ ）千米 （ ）分米 （ ）分米 2、选一选 （1） 把一根1分米的绳子平均分成7段，取其中的5段是这根绳子的（ ），长（ ）。 A． B． C．分米 （2） 把一根2分米的绳子平均分成7段，取其中的5段是这根绳子的（ ）。 A． B． C．分米 3、拿一拿 （1）餐巾纸 条 包 （2）养乐多 条 瓶 问：你是怎么想的？ 四、总结 这节课，我们继续研究了几分之几。你觉得要注意什么？