人教2011版语文三年级下册《第六单元18童年水墨画》课教学设计16.docxVIP

精品文档 精品文档 薆PAGE 蚁 精品文档 童年的水墨画 能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 二、激趣导入 1、同学们说说自己生活中有哪些趣事（学生自由描述，体会童 年幸福，欢乐） 2、师导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年 是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我 们的想象和憧憬。今天，我们就来学习一首优美的儿童诗《童年 的水墨画》。板书课题：《童年的水墨画》 三、感受诗意，学习借鉴 1、师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉? （引导学生感觉作者写的真是一幅幅画， 是童年生活的一个个镜 头。） 2、师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么 ? （学生自由畅谈） （1）“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 ” （2）“忽然扑腾一声人影碎了， /草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” 3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋’水‘浪里白条’。” ?? 些句特在什么地方？（从修辞手法、里景物方面回答） 3、自自悟，理解大意 在每小的后面加上一个表示作的， 概括主要内容。如 “溪、江上水、林中采蘑菇”等。 4、有感情的朗歌，体会童年生活的美好。 五、，束教学 ：童年的生活是一幅不断的水墨画， 里面