“互联网+”安大学生创新创业实践平台研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”西安大学生创新创业实践平台研究 　　伴随知识社会来临，驱动当今社会变革不仅仅是无所不在网络，还有无所不在计算、无所不在数据、无所不在知识，进入21世纪以来，越来越多传统行业与互联网进行深度融合，并且焕发了新活力，并且提升了全社会创新力与生产力。我国“互联网+”理念首次提出，是于扬在2019年11月第五届移动互联网博览会上发言中提到，后来李克强总理也反复强调互联网是“大众创业、万众创新”新工具，并将“互联网+”引入国家行动计划，而且制订“互联网+”行动计划。2019年12月16日，国家主席习近平在浙江乌镇第二届世界互联网大会上发表演讲指出，网络空间是人类共同空间，各国应该加强沟通、扩大共识、深化合作。随着“互联网+”逐步实施与经济发展带动，中国“十三五”规划正在大力推动大规模创新、国内消费与协调发展，“互联网+”则是建设 “小康社会”基石。 　　“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新发展生态。通俗地说，一所学校、一位教师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、教师由你选，这就是“互联网+教育”。利用“互联网+”概念，将“大学生创新创业实践平台”与互联网有机结合起来已经是高等教育研究重点。然而目前就连对大学生创新创业平台研究成果颇多国外，对“互联网+”大学生创新创业实践平台研究涉足也相当少。我国开展“互联网+”大学生创新创业实践平台就更是瓶颈重重：一是大多引进国外课程，很少考虑我国创新创业实际情况；二是当前许多高校创业教育教学工作不成体系，没有跟紧时代步伐，采取还是传统教学模式；三是创业实践未能与专业发展进行有效融合，每个学生专业不同，创业情况也大不相同，只有考虑了专业特殊性，才能更好地进行创新创业教育。 　　一、“互联网+”大学生创新创业实践教学平台现状 　　1.创新创业教育在实践教学上存在不足。现在教育局限于知识传递，由教师或是培训人员开设课程，进行创新创业教育，方式枯燥，没有让学生很好地参与进来，学生没有足够实践机会，只是纸上谈兵，掌握知识不扎实，信息获取也很有局限性。如果建立与运行创新创业实践平台，学生们可以很好地参与进来，更生动形象地了解创新创业情况，更全面客观地获取创新创业知识，从而很好地弥补课程教育不足。 　　2.高校对大学生创新创业实践教学平台认识不到位，没有提供很好服务。虽然高校逐渐重视学生创新创业情况，但是对学生帮助极大创新创业实践平台没有足够重视，缺乏整体性、系统性认识，所以相应服务也非常滞后。 　　3.创新创业实践教学平台展示单调，功能局限。随着互联网技术普及与发展，已经有部分高校认识到创新创业教育网络平台必要性与应用性，并且进行了相应平台搭建尝试，然而只是采取相对单一静态网页形式来展示大学生创新创业情况以及成果，这种方式虽然可以完成信息传递功能，但是仍无法满足现代大学生学习创新课程与创业实践需求。现有教学平台没有足够创新创业研究资源，大学生很难了解已完成创新课题，并且无法得到创业时所需学习环境。如果针对学生对创新创业不同需求，搭建创新创业网络实践平台，就可以很好地解决相应问题。 　　4.定位不准，气氛不浓。目前不少高校创新创业教育活动开展仅限于少数优秀者，创新创业平台建设本身就缺乏创新精神，注重媒体关注度与短期阳光效应，缺乏长期有效发展定位与思考。 　　二、大学生创新创业实践平台建设结构 　　1.系统资源平台建设。作为创新实践活动组织支撑条件，需要建设相应实验室及实验实习基地，并完善其实验软硬件设施，如文献资料、电脑、实验仪器设备等现代化设施等。通过平台发布大学生创新创业教育相关信息、动态及成果公告等，大学生下载手机APP即可获得相关信息，浏览最新创新创业实践平台动态，最快最好地把握最新创新创业时机，为创新创业增添筹码。 　　2.教学资源平台建设。包含教师、课件、下载平台等，教师在学生创新实践中起着主导与关键作用，负责策划、设计、引导、点拨、立项、总结等关键环节，是学生创新实践活动领路人，教师需要把自己所具备理论知识传授给学生，并且指导学生进行应用实践；而学生则是平台感知主体，学生需要参与到平台中，根据学生特点，激发他们求知欲，培养他们创新意识，引导他们进行团队合作。 　　3.教育管理平台建设。高校教师可以在平台上发布各学校及社会组织创新创业培训内容，学生通过平台了解相应安排；利用该平台可以进行创新创业项目及一系列学科竞赛申报、审批工作，学生登录平台对自己感兴趣创新创业项目或是学科竞赛进行申报，教师则根据申报情况进行审批筛选工作。这样，学生多了一条获取创新创业项目以及学科竞赛消息渠道，教师也方便工作，可以更加了解学生