“互联网+”形势下的语文课外阅读新探索详解.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”形势下语文课外阅读新剖析 　　2019年3月5日，十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”出现，对传统纸质书籍阅读产生了巨大挑战。 　　根据问卷调查，我们发现相对于传统纸质书，学生更倾向于技术更先进、携带更方便电子书，尤其是用手机下载电子书更是得到了普及。通过对文章来源调查发现，大部分学生阅读是来自微博、微信上面文章，能够从专业文学网站上进行阅读学生只占8%，然而，这些微博、微信上文章质量良莠不齐，对学生内涵提升意义不大，有些甚至内容低俗，严重影响学生身心健康。 　　网络阅读是大势所趋，尤其是在“互联网+”大时代背景下，它会成为传统阅读有力补充。阅读形式转变，对语文课外阅读提出了新要求，因此，必须剖析一种新阅读教学方式，来适应“互联网+”时代下阅读习惯与阅读方式，而不是一味地采用禁止阅读网络书籍等方式严加干涉学生阅读权利。 　　一、要引导学生正确认识网络文学作品 　　学生阅读网络文学作品大多数是青春文学、网络小说、武侠玄幻等类型，在文本选择上，教师要做好引导。网络文学质量良莠不齐，但近几年也涌现出一批质量上乘文学作品，比如，热播电视剧《甄?执?》就是根据网络小说《后宫?甄?执?》改编。这部作品，无论从情节设置、人物设计、语言运用等方面都达到了很高文学高度，尤其在对古典文学借鉴上，作品中引用了60多首古典诗词，如果学生能够真正对作品读懂、读透，将对学生积累古典诗词、提高文学素养大有裨益。 　　以《甄?执?》为例，学生对《甄?执?》了解，大多数都是通过欣赏电视剧所得，很少有学生真正看过《后宫?甄?执?》这部作品。所以，教师在进行课外阅读指导时，就有针对性地引导学生阅读《后宫?甄?执?》部分章节内容，让学生比较电视剧与文本在人物刻画、情节发展上异同，然后有意识地将《后宫?甄?执?》中引用精美诗词引入课堂，让学生阅读、鉴赏，以提高其诗词鉴赏能力与自身文学素养。例如：电视剧中，甄?忠饔搅艘痪涫?词：“愿得一人心，白首不分离”，来表达自己对爱情憧憬。学生对这一桥段都非常熟悉，下课时教师布置了一个任务，让学生剖析两首诗，即唐代元稹《行宫》与崔道融《梅花》。学生对此都很有兴趣，对诗歌剖析能结合主人公当时心境，体会也很到位，取得了很好效果。类似优秀文学作品还有很多，教师也可以采用类似形式，由电视剧赏析到网络文本阅读，再到古典文学知识积累，这样课外阅读形式，既符合学生阅读兴趣，也提高了学生阅读、鉴赏能力。 　　二、积极利用互联网平台 　　互联网不是洪水猛兽，尤其是在“互联网+”时代背景下，传统教育模式必须做出改变，以适应大环境需要。当下比较流行教学模式，如微课、慕课、翻转课堂等，都与互联网息息相关。互联网为我们提供了丰富教学资源与阅读资源，比如，教育部着力打造精品课程共享平台，网易、优酷、凤凰网等主流媒体开设公开课等，都为教师教学、学生学习提供了优质资源。因此，要教会学生利用互联网互动平台优势，逐步改变阅读模式，由传统纸质书籍阅读转变到对网络书籍、电子书阅读。网络阅读优势在于打破了时空限制，突破了借阅耗时局限，节约了大量人力物力。例如，在课外阅读实验中，可以定期组织学生进行网上阅读，积极撰写读后感，通过跟帖形式，点评作品语言、人物、情节，在潜移默化中，提高对作品剖析、鉴赏能力。 　　网络阅读与传统阅读相比，另一个显著特点是即时互动性。网络交流是一个开放过程、互动过程，学生可以通过与网友良性互动，相互切磋，相互学习，共同进步，激发出更大课外阅读兴趣。现在很多班级都建有自己社交互动交流窗口，如QQ群、微信群等，教师可以一并加入，推荐阅读书目，并定期转发精彩评论，也可以布置读书任务，让学生在网上撰写读后感。这样既可以增加师生之间了解，增进师生感情，又可以掌握学生思想动态，及时做好监督引导，还可以培养学生课外阅读兴趣，提升学生阅读力与鉴赏力。 　　总之，在“互联网+”模式浪潮中，如何利用好互联网，为教育所用、为课堂所用，是每一位教育工作者都应该思考问题。互联网是一把双刃剑，今天学生在互联网时代中成长，与网络有密切联系，如果学校一味地对网络进行打压、禁止，最终结果只能是故步自封，被时代抛弃、被学生抛弃；但是，如果对网络采取纵容、不加约束方式，加上学生本身辨别能力不足，很可能导致学生陷入网络深渊不能自拔，因此，教师要引导学生正确地使用网络，做好学生引路人。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目