“大庆精神”在英语教学中育人人作用的研究.docVIP

第 PAGE 页 “大庆精神”在英语教学中育人作用研究 　　一、研究背景 　　大庆精神，是我国宝贵精神财富重要组成部分。它不仅是胆量、魄力与人格体现，更是在工作中勇往直前、不畏艰难勇气。回首过去50年里，大庆精神、铁人精神激励着一代又一代石油人创造奇迹、再铸辉煌。新时期，开拓创新、与时俱进、与谐平安正是大庆精神新时代印记。 　　习总书记评价大庆精神是我国伟大民族精神一部分，它不仅体现着石油人艰苦创业、不畏艰难精神力量，还展示了工人阶级强大凝聚力。这种精神激励着像铁人王进喜、王启民那样一批又一批优秀石油人为大庆油田建设与蓬勃发展勇往直前、无私奉献。以“爱国、创业、求实、奉献”为主要内涵大庆精神也是中华民族发展不懈动力，永远鞭策年轻一代百折不挠、奋发图强。 　　二、文献总结 　　三、研究内容 　　1.大庆精神内涵与时代特征 　　重点是阐释大庆精神在不同时代背景下延伸与发展。 　　2.人文素质教育必要性 　　重点突出我国高校学生人文素质现状，人文素质教育势在必行。 　　3.大庆精神与高职高专英语教学中人文素质教育有机结合 　　重点寻求两者之间内在联系与交叉点，难点是总结通过高校人文素质教育、发展大庆精神科学方法。 　　四、剖析与讨论 　　1.大庆精神内涵与时代意义 　　精神是一个民族灵魂，是激励人民色为国家、为民族振兴而英勇奋斗强大思想动力。大庆精神作为一个能凝聚人心、激人奋进民族精神，其根本内涵就是“爱国、创业、求实、奉献”。它体现不仅是胆量、魄力与人格，更是在工作中勇往直前、不畏艰难勇气。自1962年大庆油田建立至今，这半个世纪以来，大庆精神发展经历三个阶段：第一阶段，即形成阶段，大庆精神在会战时期孕育诞生，体现了艰苦创业、顽强拼搏、负重奋进精神；第二阶段，即油气开发建设中成长阶段。主要体现敬业精神、团队意识、竞争意识与创新意识；第三阶段，即新时期继承弘扬阶段。新时期，大庆精神被烙印上新时代印记：开拓创新、与时俱进、与谐平安。在此基础上，我们还要弘扬大庆精神精髓，使之成为真正先进文化。 　　2.提高学生人文素养对策 　　奉行全面育人科学理念。高职高专院校在强化学生专业技能同时，还要重视对学生人文关怀，人文素质提高，坚决抵制技能至上功利观念。学校要深刻认识到人文素质对学生今后长期发展重要性，避免只看就业率激进短期行为。努力将提高学生就业与全面育人有机结合在一起，积极开展各类适合本校学生人文素质教育。在课上正面教育，积极引导。在课后，关怀学生生活、情绪，注重他们身心与谐全面发展。 　　3.大庆精神与高职高专英语教学中人文素质教育有机结合 　　（1）人文素质教育在高职高专英语教学中地位。人文素质教育就是将人类优秀精神财富，通过传授、榜样、熏陶等途径内化为自身胆量、魄力与人格?^程，其目就是为社会培养具有面对困难不气馁、面对压力不退缩、有条件要上没有条件创造条件也要上高素质人才。 　　高职高专英语教学不能单单以提高学生听、说、读、写等语言方面技能为目标，更不是为了提高外语等级考试通过率而教学。应教授在《外语教育语言学》中提出了要从多个角度重视外语学习者外语教学原则。因此，系统、交际、认知、文化与情感原则应该在高职高专英语教学中充分体现。这些原则在外语教学研究中越来越受到重视，这些教学原则变化都反映出我国外语教学更关注培养学生树立正确人生观、价值观，坚定不移地气节，与强烈社会责任感。 　　英语教学是一门工具性与人文性相统一课程。它一方面承担着培养学生英语综合能力作用，另一方面，在教学内容选取上还要注重传承优秀文化，其中就包括像大庆精神这样宝贵精神财富。高校人才培养目标是：道德觉悟好，思想境界高，人文素养强，有理想、有信念又具有科学精神高素质人才，英语教学作为一门人文学科，就肩负起培养学生语言综合能力与提高人文素质责任。 　　4.加强师资建设，提高素质 　　师者，传道授业解惑者。作为教师，不仅仅要教授学生专业知识，而且要教会学生为人道理与不断学习、敢于质疑宝贵品质。教师要率先垂范、严于律己、以身示范，不断提高自身人文素养，积极参加教学研讨，钻研专业知识，撰写教学论文。“上为之，下效之”老师表率作用至关重要。大庆精神对于每一位外语教师是一个既熟悉又陌生内容，熟悉是因为，教师们也是在一直学习大庆精神中成长；陌生是由于大庆精神自身是不断发展、与时俱进宝贵精神财富。为了不断学习与研究。教师要大量阅读关于这方面书籍，在备课过程中要认真学习理论知识，真正做到活到老，教到老，学到老。教师是引导学生建立正确人生观、价值观、世界观关键，课堂是让学生体会正能量基地。教师利用自身语言便利，大量阅读国外关于人文关怀方面书籍，学习先进教学方法，提升自己教学水平。 　　五、反思与建议 　　在课题管理整个过程中，也存在不足：