“大众创业的、万众创新”视野下大学生科技创新竞赛对教学质量提升的意义研究.docVIP

第 PAGE 页 “大众创业、万众创新”视野下大学生科技创新竞赛对教学质量提升意义研究 　　随着中国社会经济发展与转型，政府提出了“大众创业、万众创新”国家战略，个人与企业要勇于创业创新，全社会要厚植创业创新文化，让人们在创造财富过程中，更好地实现精神追求与自身价值。在此大形势下，对提高大学生创新能力与创业能力具有重要意义大学生科技竞赛创新与改革则显得尤为重要。 　　一、创新创业时代背景及其现状 　　近年来，社会对实践型与创新型人才需求持续增加。剖析创新型、应用型、操作型人才培养模式研究成为重点。培养“理论性、实践性、创新性”人才成为当前高等院校与院系思考重要问题，创新创业教育逐渐融入到人才培养全过程。国外高等院校创业教育典型模式主要有：“强化意识” 模式、“注重经验”模式、“系统思考”模式 ，他们自成体系，且有较好成效。相比之下，我国高校创新创业教育形式比较单一，而且相应机制不够完善；创新创业教育教学体系尚存在问题，未上升到理论学科层面；创新创业教育产学研结合度还有待进一步加深，创新成果转化率不够高，学生、学校与社会多赢有效协调工作格局未能建立。除此之外，大学生科技竞赛影响力研究相?χ秃蟆? 　　二、大学生科技创新竞赛对高校教学质量提升重要意义 　　大学生科技创新竞赛是高校育人重要内容之一，是加强素质教育与培养创新型精英、应用人才重要且及其有效途径。开展大学生科技创新竞赛成功为高校搭建第二课堂，培养了学生实践能力，是提升大学生创新精神重要支撑，成为学生进行素质拓展资源依托，对于大学生科技创新意识等能力培养都具有重要意义。培养创新人才是社会发展需求，更是当前高校教育首要任务。 　　大学生科技创新竞赛开展，是实施“以人为本、加强基础、拓宽面向、突出能力、注重素质、因材施教”人才培养方针关键保障。大学生科技创新竞赛成为大学生创新能力培养手段与载体，它是一种无形精神理念，能通过认识、导向、陶冶、激励、规范、示范与同化等功能影响学生科技创新观念、科技创新能力与科技创新品质形成。大学生科技创新竞赛是促进当前高校教学质量提升、大学生培养数量与质量协调发展根本保证。 　　（一）以竞赛促德育 　　参加大学生科技创新竞赛不仅需要学生有扎实过硬专业基础知识，还需要学生能够分工协作，朝着同一个目标共同完成一个任务，这就要求他们应该具有良好组织与沟通能力以及团结协作精神。多交流，善协调，勤沟通，互相帮助，共同提高进步，这样才能营造积极、与谐、融洽氛围，才能团结一致、同心协力，共同把竞赛项目完成。 　　（二）以竞赛促学风 　　良好学风是高校培养优秀拔尖人才前提与保障，只有在良好学风下学生才可能把专业技能掌握牢固，同时锻炼与提升其他各方面综合能力。大学生科技创新竞赛活动不仅能建立与开展系列化学科竞赛活动并形成科学、规范与系统化竞赛及管理机制，鼓励广大学生积极、广泛、踊跃地参与到相关学科竞赛活动中去，学生摆脱了原有学习束缚，取而代之是充分调动他们学习兴趣与积极性，使学生能够主动地参与融入学习，从而形成良好学习氛围。大学生科技创新竞赛为学生创新活动搭建了广阔平台，让高校在此基础上形成良好学风与浓厚学术氛围，使高校学风建设迈上一个崭新台阶。 　　（三）以竞赛促能力 　　学生是应用型人才培养对象，学生能力提高是培养方案成功与否评判标准。参加大学生科技创新竞赛是目前提高学生综合能力一个快捷且有效手段。大学生科技创新竞赛有效地促进了高校相对应学科建设与课程改革，而且能积极引导高校在教学改革中注重学生创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力与工程训练等方面培养，对学生实践动手能力以及教学质量提升均有显著提高。 　　（四）以竞赛促模式 　　大学生科技创新竞赛在学生参加科技创新活动兴趣与能力培养方面起到积极作用，学生科技创新平台也在此基础上搭建，高校创新人才培养模式得以构建。通过大学生科技创新竞赛可鼓励大学生积极创业创新，大学生创新意识大大增强，也促进高校创新创业人才培养模式实质性改革与发展。 　　（五）以竞赛促人格 　　学生由原来“被动竞赛”变为“主动竞赛”，无需老师在班级中过多宣传，他们也意识到科技竞赛活动所带来积极效应，大学生主动学习积极性得到调动，学生创造性思维得到引导，学生创新型人格在此过程中逐渐形成。 　　三、结语 　　总之，通过科技竞赛反映出最新职业技能要求与行业对技能型人才需求，促进各高校适时调整教学计划与课程设置，推进课程教学改革，着力提高学生专业技能。科技竞赛归根结底考察就是学生创新能力、动手能力与解决问题能力，这些能力不仅要从课堂学，更要从实践中学，要让学生在学中做，在做中学。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己