“多动一做主”，打破传统的语文课堂教学“满堂灌”.docVIP

第 PAGE 页 “多动一做主”，打破传统语文课堂教学“满堂灌” 　　教师主阵地是课堂，教育对象是学生，教师教、学生学乃天经地义之事，可这种授课方式早已跟不上时代发展了，学生思维方式越来越活跃，仅仅靠传道、授业、解惑已经满足不了他们了，在课堂教学中得运用技巧让课堂气氛活跃起来，才能使学生肯学、乐学。笔者根据自己教学经验发现，实践与创造能给课堂带来激情、活力与美感享受。现在中职语文课堂应以尊重学生、激发学生兴趣、挖掘学生潜能为主，让学生变得肯学、乐学，这才是我们想要。 　　那么怎样才能把实践教学引入到语文课堂中呢？摸索之中我做了以下尝试： 　　一、以“动”制“惰” 　　1.抄读 　　抄读，是一种古已有之把阅读与抄写结合起来读书方法。古人说：“眼过十遍，不如手过一遍。”就是强调抄读作用。于是我就“逼”学生动口读、动手抄、动脑想来与他们“惰”抗争。 　　2.激趣 　　激趣就是通过学生关心或感兴趣话题来唤醒学生“睡意”，激起学生“听欲”，从而引发他们去寻因、去探奇、去问果。 　　3.联想 　　联想就是联系与课文有关事物，因为文字是死，生活是活，通过丰富想象让学生开阔思维，语言丰富，有话可说，有东西要交流。别看学生书本知识不想学，可提到课外事情那可是个个精神抖擞。 　　4.竞赛 　　所谓竞赛就是比快、比好。年轻人都有争强好胜心理，教师如能充分调动学生好胜心来展开教学，往往会达到事半功倍效果。比如举行古诗文背诵比赛、普通话比赛、辩论赛等，都可激起意想不到效果。 　　5.作秀 　　现在中职生一般都比较大方，善于表现，也很会“作秀”（也就是表现自己、展现自己）。那么我就调动他们表现欲，多为他们创设“作秀”机会，让他们充分去展示自己才能。这可不难，都是平时课堂中就能完成，如分角色表演、写诗配画、小制作、演讲等。只要我们老师动点小心思，效果就是不一样。 　　6.主持 　　由两至三名学生做节目编导、主持人，像电视《正大综艺》节目那样，在课堂上引导其他同学阅读、剖析、理解课文，主持人可以通过有趣提问、严密剖析、生动串联，充分调动全体学生兴趣，发掘其潜能。 　　7.讨论 　　这是我们课堂上惯用方法。老师可根据课文重点、难点、疑点、热点，设计若干问题，将全班同学分为若干小组，分好任务研读、讨论，然后各组推荐代表发言。 　　二、我地盘我做主 　　除了引导学生在课堂上动起来外，我还在每堂课上设计一个5～10分钟完全交给学生相对独立板块——“我地盘我做主”，这应该是以“动”制“惰”高潮吧。可以根据需要放在课堂开头或结尾，可以是新闻播报，可以是高歌一曲，也可以是对亲朋“谈情说爱”。这个环节自由、开放，它完全由学生说了算，内容不一定服从教学目需要，其最终是让他们在课堂上活跃起来，激发起积极情绪。当然，这得靠我们自己把握，这种把握保证既能“水到渠成”，又能“功夫诗外”，咱何乐而不为呢？ 　　自从制定这一模式，学生们开始活跃起来，课堂呆坐少了，睡觉少了，玩手机也少了。相反，动多了，说多了，读也多了，同时，学生情绪高涨，自信心倍增，尤其激起了学生学习语文兴趣与欲望，提高了学习语文能力，达到了预期效果。职高学生，重在能力培养与锻炼，并不是面临升学考试，不过培养能力同时，学习成绩也都进步了不少，真可谓是“出新意于法度之中，收奇效于常规之外”啊！不过，我们也不能一概“放行”，必须根据不同专业特点，从不同角色去挖掘教学内容职业元素，找准与专业知识相关联、与职业能力培养相沟通特点，再采取不同策略去实施。例如，同一堂语文课，对计算机班来说，与其让他们通读，还不如让他们输入好词佳句，搜集相关图片与影像资料；对于旅游专业学生来说，可以搜寻相关风景点所包含文化元素，写一篇导游词，进行导游解说竞赛。 　　真想让职高学生抬起头来听课，就别忽视对他们职业素养培养；真想解决课堂气氛沉闷问题，就得花点心思多想点决策；真想在课堂上密切师生关系，就得多让学生动动、说说、做做。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不