“大众创业，万众创新”背景下的的大学生创新创业能力培养研究.docVIP

第 PAGE 页 “大众创业，万众创新”背景下大学生创新创业能力培养研究 　　DOI：10.16640/jki.37-1222/t.2019.12.207 　　在“大众创业，万众创新”成为我国国家战略之后，迅速在全国范围内掀起了一投创新创业风潮，从中央到各级地方政府，均出台了一系列鼓励、支持创新创业相关政策，这也为大学生创新创业带来了新机遇。2019年全国两会政府工作报告中，强调2019年政府工作要“依靠创新推动新旧动能转换与结构优化升级”， 重点工作任务之一就是 “以创新引领实体经济转型升级”。而这些均离不开创新型人才。因此，各高校也应加强对大学生创新创业能力培养，打造出一批创新创业型人才，使之助力于我国经济发展与结构优化升级。 　　1 大学生创新创业现状 　　由于我国大学生学习经历及其他多种因素，导致大学生对于创新创业认识不足、能力不够。如，在传统以高考为导向教育模式下，导致大学生在成长过程中缺少表达创新理念机会；受传统“学而优则仕”思想影响，读大学生目就是找一份工作，缺少创新创业意识。大学生在创新创业中主要存在以下几个方面问题： 　　（1）有创新创业想法人少。对于高校学生来说，随着创新创业课程成为必修课，创新创业教育正在普及，创新创业正在为更多大学生所认识、接受，但是，能够为之“心动”，有创新创业想法人仍在少数。 　　（2）实践创新创业人少。由于学校学校管理制度、能力原因，在有创新创业想法人中，能够付诸“行动”人非常少。有学生仅仅是想进行创新创业，而并无进一步具体打算；而有学生虽然有了明确想法，但是却不知道要从何入手。 　　（3）创新创业成功人少。在勇于开展创新创业实践人中，缺少具备长远发展潜力项目，更多创业项目是参与各类创业比赛。由于项目选择、运营、管理等问题，更是由于创新创业能力不足，很大一部分项目被市场所淘汰，能够生存下来成功项目只占极少数。 　　2 高校在大学生创新创业能力培养中存在问题 　　随着“双创”时代到来，高校也越来越重视大学生创新创业教育，观注大学生创新创业能力培养，但是在培养中仍存在一定问题。 　　（1）缺少引导性。高校在大学生创新创业能力培养中缺乏对学生创新创业思想引导，导致学生对创新创业意义认识不足，对创新创业与专业学习关系认识不当，不能将个人发展需求同国家发展需要相结合起来。 　　（2）缺少多样性。课堂是教育主阵地，但却不是唯一阵地。高校在大学生创新创业能力培养中过度重视创新创业课程开设，认为只要开设了课程，很多问题就可以迎刃而解了。导致在大学生创新创业能力培养中方式单一，培养效果不显著。 　　（3）缺少针对性。高校在大学生创新创业能力培养面向全校所有学生，缺乏针对性，既没有针对真正有需要学生，也没有针对学生所学专业，导致真正有需要、有兴趣学生未能接受更好培养。 　　3 大学生创新创业能力培养 　　在“大众创业，万众创新”背景下，高校应该顺应新时代潮流、迎接新挑战，加强大学生创新创业能力培养。但是学生创新创业能力培养，不是仅靠开设一门课程、开办一次讲座，就能得到提升，需要高校既要充分认识、高度重视，积极加强对学生创新创业引导，还需要丰富创新创业能力培养方式、将创新创业能力培养要融入专业教育、全程开展创新创业培训等多种途径，共同加强对大学生创新创业能力培养。 　　3.1 “引”――加强对学生创新创业引导 　　（1）以思想引导为主。“思想是行动先导”，要让当代大学生在创新创业能力上有更高提高，就要先在思想上进行引导，一方面，使他们充分认识创新创业重要意义，另一方面，避免走进认识误区，如要使学生充分意识到，创新创业不光是创造出一个新东西或是开办一个公司，也是一种精神，是一种不甘落后、奋勇争先责任感与使命感，创新创业精神同样能够应用于未来工作岗位中。因此，高校要培养大学生创新创业能力，之前一定要做好创新创业意识引导。 　　（2）以营造氛围为辅。要加强对大学生创新创业意识引导，还要为学生营造良好创新创业氛围。首先就要做好宣传工作，宣传好国家、当地政府部门创新创新政策，成功创业者案例，等等；其次，高校也要针对于学生特点，制订相关创新创业能力培养制度；最后，高校还要建设学生创新创业实践平台，为学生创造出创新创业环境。 　　3.2 “多”―― 丰富创新创业能力培养方式 　　开展大学生创新创业能力培养，除了开设必修专门课程外，还要其他多种方式补充，使之形成一个创新创业能力培养体系，全方位提升大学生创新创业能力。如：（1）开设选修课，为有兴趣或希望得到更深层次学习学生开设配套选修课，为进一步提升他们创新创业能力提供机会；（2）举办创新创业相关活动，如邀请优秀企业家、优秀创新创业校友到校进行交流，开展座谈、讲座、交流会等，组织学生参观企业创新、创业基地等，组织专门创新创业竞赛、主题