“大分时代代”下提高学生语文阅读速度的策略.docVIP

第 PAGE 页 “大分时代”下提高学生语文阅读速度策略 　　2019年，北京市教育委员会公布《2019-2019年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）中指出，从2019年起，高考语文分值由150分增至180分，要充分体现语文基础性与作为母语学科重要性，这一消息成为了全社会热点讨论话题。全国新课标卷高考语文总分为150分，连续几年现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本与实用类文本阅读赋分均无大变化，共64分，占高考语文总分42.67%。从2019开始，江苏省高考语文200分至今已平稳实施了七年，古诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读与名著阅读共107分，占高考语文总分53.5%。可见，在“大分时代”下，高考语文阅读赋分还有可能加大。《高中语文教学大纲》（试验修改订版）明确提出了“默读注重效率，具有一定阅读速度（阅读一般现代文每分钟不少于600字）”阅读训练目标。高考作为选拔性考试，题目难度高，试题信息量大，针对高考语文大量阅读材料情况，笔者从树立问题意识、掌握文体知识、熟练地掌握阅读方法与规范科学地阅读训练等方面提出对策，以提高学生语文阅读速度。 　　一、树立问题意识，有助于提高阅读速度 　　很多高中生在高考语文阅读中要么一点儿读不懂文本，要么一知半解，要么曲解。总之，学生对文本认识是模糊。为此，教师在语文阅读教学中要正确引导学生树立问题意识，快速进入阅读状态。首先，要让学生明确语文阅读理解主要是围绕“主旨、思路、语言”三个方面考查学生是否读懂了文章。“主旨”即为什么写，“思路”即怎么写，“语言”即用什么写。然后，要引导学生在读完一篇文章后，思考文章中阐述如何做人？如何做事？抒发什么情感？怎么写？用什么写？以此树立问题意识，能更清晰地读懂文章，答题基本就不难了。 　　学生要解决“主旨、思路、语言”这三方面问题，其落脚点在于“语言”理解，突破点在于“思路”，语言与思路是为主旨服务。思路是指作者谋篇布局思维轨迹。一般情况，文章结构体现作者思路，有什么样思路就有什么样结构。结构是文章内部组织形式，反映作者对客观事物认识过程，结构要服从文章主题表达需要。一般认为，文章结构内容包括段落、层次、开头、结尾、过渡、照应等。理清文章行文结构，思路也就理清了，“文脉”就抓住了，主旨也就了然于胸，这是对任何文章整体认识与理解关键一环。 　　常见思路格式主要有：串珠式，以一条线索贯穿全文各个部分；剥笋式，因表及里，逐层深入，揭示实质；回环式，前后照应、首尾呼应、回环往复；破立式，用于论述文中，或先破后立，或有破有立，破立结合，以突出中心论点；辐射式，设置一个中心轴，可以是事与物，也可以是场景，以其统率文章内容，呈放射状等。此外，学生应注意文中标志性词语，如有些文章为了使思路流畅、行文自然，往往借助一些关联词、指代词、范围词、过渡词等完成作者行文流程。因此，学生要辨别文中重要语句，如总领句、过渡句、呼应句、情感句、收束句、反复句等，这些语句一般能为划分文章结构、理清行文思路提供重要参考。总之，树立问题意识，让学生知道阅读方向，把握文章结构，理清行文思路，读懂文章，正确把握主旨，提高阅读速度与准确度。 　　二、掌握文体知识，有助于提高阅读速度 　　学生无论在整体阅读还是思路把握上，如果掌握了文体知识，阅读速度会更快，效率会更高。同时，熟悉与掌握文体知识对学生写作很有帮助，能按正确表达方式写出好文章。 　　语文三大常用文体，按表达方式来分有记叙文、议论文与说明文。记叙文是一种记载与叙述事件由来，描绘事物与人物情景状态文体。消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性散文等文体，都属于记叙文范畴。阅读记叙文，要求学生了解记叙六要素，把握记叙方式，能识别文中人物描写方法及其作用，掌握文中常见表现手法与修辞手法及其作用，划分重要段落层次，概括层次大意。议论文是以议论为主要表达方式一种文体。它通过列举事实材料与运用逻辑推理，表明对问题观点与态度，阐发对事物理解与认识。阅读议论文，要求学生能归纳文章中心论点与分论点，认知文章所用论据类别，能识别文中所运用各种论证方法。说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理一种实用文体。阅读说明文，要求学生能归纳文章所说明对象及其特点，认知文章总体结构方式与说明顺序，能简要说明文中所运用各种说明方法及其作用。 　　要求学生了解文体知识，更重要是教会学生如何让运用文本知识。试卷中出现记叙文有散文、小说、新闻、人物传记等。比如，阅读散文时，学生应在整体阅读中能判断它是叙事散文还是写景散文或是哲理散文，要抓住线索，能识别文眼，体会意境，体味其语言特点，根据其“形散神聚”特点来把握其主旨。阅读小说时，学生要抓住小说三要素是什么，主人公与次要人物关