二年级数学教案-4.1长方形、正方形的认识︳西师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 长方形、正方形的认识教学设计 教学目标： 结合生活情境，通过观察、猜想、操作等活动，初步认识长方形、正方形的特征 经历探究长方形、正方形的特征的过程，积累发现、猜想、验证数学活动经验，培养动手操作的能力，发展初步的空间观念。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。 教学重点： 初步认识长方形、正方形的特征及探究过程。 教学难点： 长方形和正方形之间的关系及探究归纳出长方形、正方形的特征。 教学准备： 师：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺。 生：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺、小棒、答题卡。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师:孩子们！看到大屏幕，你们能从这些物品中找到我们认识的老朋友吗？ 生：长方形、正方形。 师：长方形、正方形都是我们常见的图形，它们都有各自的特点，今天我们来学习长方形和正方形。 出示课题：长方形、正方形的认识 二、动手操作，探究新知 1、商定探究内容 师：孩子们，你们想知道长方形和正方形的哪些特征？ 充分让孩子发表意见。 师：大家想知道的真多呀！今天我们探究它们的特征，看看它们的边和角的特点好吗？ 2、探究长方形的特征。 （1）大胆猜想。 师：孩子们，请拿出一张长方形的纸，摸一摸它的边和角。来数一数，它有几条边，几个角？ 师：请仔细观察这个长方形，通过你的观察，大胆的猜一猜，它的边和角有什么特点呢？ 猜想一：我猜它的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。 猜想二：我猜它相对两条边相等、4个角相等。 师：这么多猜想！但是猜想不一定是正确的啊！ 启发思考 师：你们的猜想到底对不对呢？想一想能验证吗？用什么办法可以验证？ 生：用“比一比”“摆一摆”“折一折”“量一量”的方法来验证。 验证猜想。 独立思考、小组交流。（教师巡视指导、点拨。） 小组汇报 ?认识边的特征。 学情预设1：用“量一量”的方法，用直尺量长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。 学情预设2：用“折一折”的方法。 教师讲授：我们把相对比较长的这组对边的长叫做长方形的“长”，比较短的这组对边的长叫做长方形的“宽”。 ?认识角的特征。 师：刚才我们通过折一折、量一量，认识了长方形的边，那角呢？你又是通过什么方法知道的？ 生：用“比一比”的方法，用三角板的直角来比它的角，发现了它的四个角都是直角。 ?小结 探索正方形的特征 操作活动。 师：孩子们刚才我们找到了长方形的特点，那么正方形的特点又会是什么呢？同桌猜一猜，说一说。然后再用你喜欢的方法来证明自己的猜想。 教师巡视指导。 汇报结果 概括长方形、正方形的特征。（看一看，画一画，读一读。） 变魔术：探究长方形和正方形之间的关系 正方形是特殊的长方形。 长方形和正方形有哪些相同的和不同点？ 抽生回答，ppt展示。 应用知识、拓展深化（冲关我最棒） 第1关、 在（ ）内填适当的数。 第2关、拼图游戏。 第3关、拓展应用。 总结回顾，体验收获 师：这节课你学会了什么？ 生： 五、长方形、正方形的特征的应用。（图片欣赏） 附板书设计： 长方形、正方形的认识 长方形 正方形 边： 对边相等 4条边都相等 角： 4个角都是直角 4个角都是直角