初中数学_8.1 不等式的基本性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

8.1不等式的基本性质 【教学目标】 了解不等式的意义，能从实际问题中分析出数量的不等关系； 理解并掌握不等式的基本性质，并能灵活运用不等式的基本性质对不等式进行变形； 通过学习不等式，发展符号意识。 【教学重难点】 重点：了解不等式的意义，理解并掌握不等式的基本性质。 难点：活运用不等式的基本性质对不等式进行变形。 【课前准备】 作业： 带领学生复习等式的基本性质，布置3道有关等式基本性质的题目。 教具：天平、花盆、PPT、学案 【情境导航】 利用天平演示等式的基本性质，引入不等式的概念。 表示 的式子叫做不等式，常见的不等号有 。 牛刀小试 1.判断下列式子是不是不等式： （1）（2） （3） （4） （5） （6） 不等式 。 2.用不等式表示下列问题中的数量关系： （1）a的3倍与b的的和不小于2； （2） x的与3的和小于1； （3）小明今年x岁，他的年龄的2倍比妈妈的年龄还小，妈妈今年29岁。 （1） （2） （3） 。 【教学过程】 不等式有哪些基本性质呢？ 你有哪些发现？ 探究一：用不等号填空 你有哪些发现？ （1）如果 5＞3 （2） 如果6＜8 那么 5+2 ____ 3+2 , 那么 6+2 8+2, 5-3 3-3 6-3 8-3 探究二：用不等号填空。 你又有哪些新发现？ （1）如果 6＞4 （2）如果-4＜-2, 你又有哪些新发现？ 那么 6×5 ____ 4× 5 , 那么-4×3____-2×3, 6÷2 ____ 4÷ 2 , -4÷2____-2÷2, 6×(-3)____4×(-3), -4×(-4)____-2×(-4), 6÷(-2)____4÷(-2). -4÷(-2)____-2÷(-2). 学以致用： 设m＞n,用“＞”或“＜”填空。 m-5____ n-5 (2) m+4 ____ n+4 (3) 6m ____6n (4) -3m ____-3n 2.用“＞”或“＜”填空，并说明理由。 (1)如果a＞b,那么2a a+b； (2)如果x＜y,那么-1+x -1+y； (3)如果15+a＞10,那么5+a 0； (4)如果2+x＜c+1,那么x c-1. 例题精讲 例1：把不等式 化为x＞a或x＜ a的形式： 跟踪训练: 例2：已知，试比较和的大小，并说明理由。 变式1:已知，比较和和的大小； 变式2:已知，比较 和 的大小 ； 变式3:若,且,求的取值范围； 变式4：若,比较与的大小。 当堂检测 一、选择题: 1.下面的式子中，不等式的个数是（ ） ① 30 ② 4x+3y0 ③ x=3 ④ x-1 ⑤ x+25 A.2 B.3 C.4 D.5 2.已知ab,若c是任意实数，则下列不等式中恒成立的是（ ） A.a+cb+c B.a-cb-c C.acbc D.acbc 3.已知ab,下列不等式中错误的是 ( ) A.4a4b B.a+4b+4 C.-4a-4b D.a-4b-4 二、填空: 4.如果ab,那么-2a -2b； 5.如果ab,.那么1-a 1-b； 6.如果1-x3，那么-x 3-1，即x -2； 7.如果 x+23x+8，那么 x-3x 8-2,即 -2x 6，即 x -3. 三、把下列不等式化为x＞a或x＜a的形式： （1） x+512 （2） 2x4x-2 四、如果关于x的不等式（a+1）xa+1,得到x1,求a的取值范围. 【课堂小结】 什么是不等式； 不等式的基本性质； 利用不等式的基本性质进行变形； 等式与不等式基本性质的