“无痕语”：从教学到课程.docVIP

第 PAGE 页 “无痕语文”：从教学到课程 　　“童心母爱”奠基，梦想起航 　　四周岁那年，我跟着起码比自己大两岁孩子们一起进了村里学堂。因为年龄最小等缘故，老师分外喜欢我。童年记忆里老师，就是善、爱与智慧化身。五年级时，从岔河镇来了位饱读诗书丁老先生教我们语文。莫名，须眉花白丁老师有一天竟然在全班说了这样话，大意是我们这一班孩子中，将来就数我有出息。孩子大多容易被大人期待所左右，虽然那时我不知道老师对学生未来造就可能性暗含期待这种深沉情感体验，就是皮格马利翁效应，但小小我从此有了一个良好心理暗示。 　　小时候，我家境不是很好，但每逢有背着孩子妇女或衣衫褴褛老者登门乞讨，外公外婆哪怕自己挨饿，也把饭食省下来端给他们。家里来了穷亲戚，他们总是笑脸相迎，倾其所有款待、周济。清苦岁月里，外公仍旧时常哼着唱着，给村里老老少少添乐子。他总能魔术师般变出时令美食，让我们解馋。亲人慈爱、友善、达观，滋养了我心性。 　　1980年，我成为村子里第一位大学生，考取了南通师专中文科，最开心当属我曾祖父（当年私塾先生）。1983年，学校邀请特级教师李吉林先生给即将毕业我们做报告。李老师讲演点燃了踌躇满志我，做李吉林那样老师成为我美丽梦想。这年，我有幸成为如东县中最年轻新老师。 　　率直坦诚、亲与力强、童心洋溢是我个性特点。“李凤老师爱之所及，更多是学习困难生，家境贫寒生，心理缺陷生，行为‘另类’生，还有弱势群体子女，真可谓‘有爱无类’。李凤老师会讲出很多动人个案，那真是‘一人一故事，一文一境界’。她这种爱，爱得自然，爱得‘无痕’，她认为这些都是做人之本真。”[1]我与学生们一起打球、赛跑、跳格子，唱歌、嬉戏、吃零食，登山、赶海、放风筝。春游时，学生用野草、野花编织起花环，套在我脖子上，邀我起舞！2019年教师节，王瑶瑶同学为我精心制作了一沓名片，每张名片上都有一只美丽凤凰。学生是我家常客。每逢中秋，二十几个寄宿生，甚至一些爱凑热闹学生就在我家团圆。有一届女生，居然在毕业前夕盛情要我睡在她们宿舍，陪她们一夜。孟子说：“大人者，不失其赤子之心。”赤子之心，就是一颗纯洁、有生命力“心”，珍惜保护好这颗“心”，才能成为品德高尚人。真、善、美，真是一切美德基础，没有真，什么都无从谈起。童真是儿童天性，是率性天真品质，童真是我享用一生财富。老师有了“童心母爱”，就会满眼童真童趣，善待身边各类孩子。投桃报李，孩子们让我享受了特高幸福指?怠Ｓ械募页げ恢?我给孩子施了什么魔法，那么顽劣孩子都对我如此信赖。其实，我只是将感情立足点完全转移到学生身上，与之同呼吸，共悲欢，再度品味初中阶段艰辛与幸福而已。因此，我启发与引导学生展开“舌战”，在观点碰撞中，闪耀智慧光芒，让班集体中每一位成员都切实感到“展览”思想乐趣与荣耀。我尤其倡导对老师观点合理“反驳”，引发师生之间争鸣，消除对教师盲目崇拜感，激发学生自尊自信自强，建立平等参与教育教学民主师生关系。来自学生智慧构成了对教师另一种挑战、另一种竞争，敢于迎受，则可使教学长期处于有生命力活跃状态。否则，即趋萎缩，陷入疲软。学生感受到老师平等待人民主作风，更激发起对我信赖与爱戴，这样师生之间所谓尊卑之别自然冰消雪融，作为教学之天敌感情疏离与心理对峙就失去了产生土壤，整个教学就在其乐融融氛围中进行，这就是“无痕语文”教学生长根基。 　　教师专业成长，课堂无疑是主阵地。新手上路，忐忑不安，好在老教师们言传身教，给我莫大助益。印象颇深是第一堂校内公开课，领导、老师们给了我很高评价与殷切期待，我仿佛突然间充了电一样，信心满满。工作伊始，我养成了跨年级、跨学科听课习惯。除了正常跟踪听师父陈洁老师课外，还听组内其他老师课，听其他学科课，向他们讨教许多问题。老教师们总是不厌其烦地教导我，亲切地喊我“小李子”。虽然白天听课多了，备课与批改作业被挤到晚上，熬夜在所难免，我心里仍旧偷着乐。在一些年轻老师躲公开课时候，我不知天高地厚地上了县、市、省级多节公开课，多次获得县、市、省优课评比一等奖。备课时精耕细作，同仁褒扬、质疑、批评、建议、学生反馈，都是我珍视富矿。我喜欢多角度进入文本剖析，喜欢激情投身课堂忘我，喜欢与学生心有灵犀情感交融。“我是一个行者，步履轻盈，走在教育路上。脸上常带笑容，心中充满阳光。”（朱永新） 　　1991年，我师从江苏省著名特级教师，江苏省首届名教师，如东高级中学副校长曹津源先生。有一年我上公开课《十五月亮》，师父觉得我上得轻松开放，很有灵气。正在我准备“松一口气”时，作为抓教育科研副校长，他却给我提出一个新要求：“写一篇教学体会，2000字以上，争取发表。”开始我不很理解，他又说：“你为这堂课投入那么多，产出只有一堂课，投入产出比太低了！太可惜了！我每上一堂公开课，都要写一篇文章，都在3000字以上，而且都发