初中历史_【课堂实录】人类迈入电气时代教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人类迈入电气时代》教学设计： 教学准备： 教学目标： (1)知识与能力：通过学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明等基本史实。 (2)过程与方法：通过引导学生思考与探究“第二次工业革命的影响”等问题，培养学生全面分析问题的能力。 (3)情感态度与价值观：通过学习，让学生认识到科学技术是第一生产力，通过了解爱迪生等科学家的事迹，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 二、教学重难点 重点：电力的发明和广泛应用,汽车飞机的问世。 难点: 理解第二次工业革命推动社会进步 学法指导 创设历史情境。本课通过三次世博会为主线，引导学生分析三次世博会上的代表性展品，让学生更好的理解教材。 启发学生在分析比较第二次工业革命与第一次工业革命的异同点的过程中，掌握基础知识并深化对教材的认识，分析出第二次工业革命的特点和它对世界产生的影响。 第二次工业革命时期的许多科技成就在今天仍然发挥着巨大作用，因此在设计本课时争取加强历史与现实生活的联系，从一些学生熟悉的环节入手，激发学生兴趣。 教学过程 导入：利用谜语竞猜的形式，引出电灯、汽车、飞机，提问：“这些发明成果是什么时候出现的？它们又是怎样改变人们的生产和生活的呢” 引出第二次工业革命。 过渡：第一次工业革命完成后，英国成为世界上最强大的国家。1851年，英国在伦敦水晶宫举办了万国工业博览会，即第一届世博会。在这次世博会上，英国集中展示了工业革命的成果，形成了“一切始于世博会”的理念。这节课就让我们开展一场科技之旅，体验19世纪70年代到20世纪初的三次改变世界的世博会。（设计目的：利用第一次工业革命对英国的影响，引出“一切始于世博会”的观念，进而以三次世博会为主线，分析第二次工业革命） 讲授新课： 一、1878年巴黎世博会 普罗米修斯为人类偷来了天火，爱迪生则把光明带给了人类。 1878年巴黎世博会，31岁的托马斯·阿尔瓦·爱迪生带着自己刚刚发明的新式白炽灯泡来参加展会，被誉为“人类划时代的发明”。（目的：由这次世博会过渡到爱迪生发明碳丝灯泡）。 出示材料介绍爱迪生经历了无数次实验才发明碳丝灯泡。（学习爱迪生身上面对困难勇于探索，坚持不懈的优秀品质） 合作探究：在电灯发明以前，人们主要用什么来照明？这些光源有什么不足？ （分析以前光源的不足，反衬出爱迪生发明的伟大） 介绍爱迪生的其他主要发明成就，概括出爱迪生是一位“发明大王”。 分析爱迪生的名言“天才是1%的灵感加99%的汗水”，作为中学生的我们，应该学习爱迪生的那些优秀品质？（对学生进行情感教育） 电灯要发光，必须要有电。在电的发现过程中，有一位关键人物，他就是——法拉第。（引导学生了解法拉第的电磁感应学说） 而发电机和电动机的发明，使电力开始广泛应用于人们的生产和生活中。（引导学生介绍日常生活中能接触到的电器，得出结论——人类迈入电气时代） 合作探究：电力作为一种新能源，相比较蒸汽动力，它又有哪些优点呢？ （通过对比，让学生了解电力这一新能源的优点，加深学生对电力的理解） 图示中国的西电东输项目（让学生了解利用电力的优点实施的这一项目对于合理配置资源、优化能源结构、促进我国社会经济可持续发展具有的重要意义） 二、1889年巴黎世博会 1878年巴黎世博会结束11年后，为了纪念法国大革命100周年，巴黎再次举行世博会。在这次世博会上古斯塔夫·埃菲尔射击的巴黎铁塔成为永恒的经典，为世人所称颂。发明大王爱迪生也带来了新的发明留声机，让无数人为之疯狂。但这次世博会出现了一个堪称人类里程碑式的发明却属于——卡尔·本茨，他发明的汽车改变了人们的生产和生活方式，一直影响到今天。 介绍卡尔·本茨发明的三轮汽车。了解奔驰的标志和由来，引出“汽车之父”。 趣闻：世界上的第一位汽车驾驶员卡尔本茨夫人 ——贝尔塔。 利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具有哪些优越性？”鼓励学生充分讨论，积极发言。 图示：汽车的演变历程。 探究：汽车与你的生活。组织讨论,分析汽车发明对人类的利与弊，说明理由。（汽车与学生生活联系紧密，对它的利与弊已有一定的认识；辩论又可推动学生主动深入思考，辩证分析问题；小组内的合作，锻炼了学生收集整理信息的能力。让学生们的思维火花在不断碰撞中闪耀。） 汽车的发明和应用还得益于另一项发明，没有了它汽车就没有了前进的动力，它就是——内燃机。（动画展示内燃机的工作原理，加深学生的理解）。 三、1904年美国圣路易斯世博会 人类自古以来就有征服天空的梦想，从中国的嫦娥奔月、万户飞天到国外的发明热气球、滑翔机之父李林塔尔，人类对于天空的探索从未停止。而真正让人类可以像鸟儿自由飞翔的发明成果出现于1904年的美国圣路易斯世博会上。 （引出征服天空的王者——莱特兄弟）