“读懂教材与有效教学设计”题研究阶段总结.docVIP

第 PAGE 页 “读懂教材与有效教学设计”课题研究阶段总结 　　我校年轻教师比较多，老教师观念比较旧，很难带动青年教师发展。老教师，老思路，体现丰富教学经验，但需要与时俱进。这些丰富经验如何能够与我们课题相结合，将现时中新思想融入到教学中，会发挥更大作用。新老师，有活力，体现在对工作热情与干劲上，但课堂教学存在问题也比较多。如数学教学中知识内容归纳提炼不准确，缺乏深入思考。教学设计缺乏深度思考，教学思路不够清楚。对学情不了解，缺乏对知识形成及学生认知规律思考。这些问题直接影响数学教学效果。 　　介于这种情况，自从2019年11月，参与了区里市级立项课题“读懂教材与有效教学设计”以来，立足于教师发展，我带领本校教师积极参与研究，脚踏实地让课题为教学服务。现将开展活动做以总结： 　　一、首先进行理论学习 　　任何研究，都需要理论做依靠。理论学习，能让老师观念与思想有冲击。思想与观念上东西发生了改变，行动就很容易实施。根据区里培训，首先带领老师明确读懂教材实际意义。读懂教材就是读懂一节课或一个单元目标，每个目标就是问题串设计依据。读懂每节课情境+问题串，就抓住了一节课核心。这样，教师知道该教什么，教到什么程度。 　　1.自学读懂教材与有效教学设计相关理论，自主到网络上学习。2.形成研讨，大家将学到知识互相交流，进行思维碰撞，选取适合我校进行尝试实验。3.跟随区里课题研究脚步，一