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第 PAGE 页 “趣味”之中探求中职数学教学 　　从事中职数学教学十几年，在此期间不断地摸索、实践、总结，得出在数学课堂上要培养一种风气，一种气氛，让学生对数学学习产生兴趣，积极主动地学习，变“要我学”为“我要学”。如何使学生有学习兴趣呢？ 　　一、精心设计导入环节 　　中国有句俗语叫“良好开头是成功一半”。可见开头几分钟教学是多么重要。因此，在教学中要抓住这个机会，精心设计导入环节。比如，讲《等比数列前n项与公式》这节课时，我先给学生讲了这样一个故事：传说国际象棋发明人是印度大臣西萨?班?达依尔，舍罕王为了表彰大臣达依尔功绩，准备对他进行奖赏。国王问他：“你想得到什么样奖赏？”这位聪明大臣说：“陛下，请您在这张棋盘第一个格子内放上1颗麦粒，在第二个格子内放上2颗麦粒，在第三个格子内放上4颗麦粒，在第四个格子内放上8颗麦粒……依照后一格子内麦粒数是前一格内麦粒数2倍规律，放满棋盘64个格子，并把这些麦粒赏给您仆人吧。”当故事讲完后我给学生提出了问题：这位大臣所要求麦粒数究竟是多少呢？强烈好奇心激起了学生对数学知识极大学习兴趣，这节课教学效果自然也就很好了。 　　二、一题多解，开拓思维 　　有这样一道例子让我们来看一下：某礼堂共有25排座位，后一排比前一排多两个座位，最后一排有70个座位，问礼堂共有多少个座位？ 　　解1：由题意知，各排座位数成等差数列，设公差d=2，a2