“赏析—模仿—独创”式写作教学思路探微详解.docVIP

第 PAGE 页 “赏析—模仿—独创”式写作教学思路探微 　　在写作中，我们提倡学生写真人真事，写出真情实感，但写作还需要一定技巧。提高学生写作技巧是家长与老师共同追求。其实，我们教材中就有许多好篇目，值得我们从写作角度去剖析，去学习，他们语言及写作技巧非常值得我们借鉴。对于提高写作技巧有帮助好文章，我们要让学生找出自己欣赏地方，不断揣摩，继而模仿，直至能心领神会，形成自己一种技能。这样学习过程与教学方法就是从欣赏到模仿再到独创过程。课内篇目学得扎实透彻，可以从中习得许多写作技巧，若能达到活学活用地步，必将能提升写作能力。笔者一直从事小学语文教学，现从语文课文教学中挖掘写作技巧指导学生从赏析到模仿再到独创去提高写作能力这一角度浅述自己做法： 　　一、指导学生锤炼语言文字 　　生动优美语言是文章华丽外衣。好词好句除了在课外阅读中积累，我们还可以在课内文章中精读精练，达到学以致用。每每讲到那些文词优美文章，首先让学生学会赏析，学生从感性上欣赏美文，从理性上会剖析它表达效果，才能真正在脑海中对这样句子留下深刻印象。然后教师组织学生仿写，因为学习词语也如同绘画，先从临摩入手，等对好词好句能烂熟于心时才可达到质飞跃，做到活学活用，具有独创性，从而形成自己个性特色语言。 　　例如在学习四年级下册《桂林山水》一课时，我们在剖析课文时会引导学生欣赏文中这样佳句：“漓江水真静啊，静得让你感觉不