“认识三三角形”教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “认识三角形”教学设计 　　【教学内容】苏教版《数学》第八册第22～23页例题，第24页“想想做做”。 　　【设计思路】这节课教师主要运用动手实践、自主剖析、合作交流学习方式，通过操作、讨论、交流等活动，使学生主动地获得数学知识技能，发展学生思维能力，培养学生创新意识。教学中教师通过加强数学知识与生活实际联系，让学生体会到了数学价值，激发学生学习兴趣，培养学生应用意识与实践能力。 　　【教学目标】使学生联系实际与利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动认识三角形基本特征，知道三角形各部分名称，了解三角形两边之与大于第三边。进一步发展空间观念，锻炼思维能力。 　　【教具、学具准备】每桌准备4组活动型小棒，三角板，铁丝。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，提出问题 　　1．（课件出示：如下图）师：老师每天上班都要从学校先经过加油站，再从加油站到学校，有没有更近一点路呢？（从家直接去学校） 　　2．师：为什么从家直接去学校这条路最近呢？我们可以把这几个地点与路线看成什么图形呢？ 　　3．谈话揭题：三角形认识 　　二、动手操作，剖析新知 　　（一）感知三角形 　　1．师：你在哪些地方见到过三角形？请看课件演示一些生活中三角形。（实物演示后，抽象出三角形框架。） 　　2．师：同学们在生活中找出了许多三角形，你能想办法自己做个三角形吗？