初中道德与法治_成功需自信教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级 上册 第四单元 第七课 第二课时 《成功需自信》 教学设计 教学目标 1.情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立自信心。 2.能力：学会树立自信心的方法，能在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我。 3.知识：认识自信的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。 教学内容分析 本课时是第四单元生活告诉自己“我能行”第七课第二个项目的内容，主要培养学生自信的生活态度。在进入中学以后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，使一部分学生产生对中学生活的不适应，再加上自我认识上的偏差，直接动摇学生的自信心。解决这些问题的方法就是要引导学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信，从而促进学生的健康成长。 本课主要分两个层次，一是“自信是成功的基石”，二是“扬起自信的风帆”，前一个层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。 教学设计思路 本节课主要对学生进行自信品质的教育，让学生学会欣赏自己的优点和长处，养成自信的生活态度。 课堂教学主要围绕“自信是成功的基石--扬起自信的风帆”两个方面展开。具体通过“情景导入--合作探究--回归生活--积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中，分成“探寻成功的秘诀—扬起自信的风帆”两大板块。在第一板块中，先由案例引领，再回到学生活动，然后教师深化。第二板块以学生活动为主，由调动学生情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。 教学方法与策略 借助多媒体教学手段，根据学生的学习、生活实际设置活动，通过自主思考、分小组合作讨论等方式，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。 教学过程 自主感悟 待课：杨培安《我相信》 名人故事感悟 谈一谈：你从他们身上感受到了什么？ （设计意图：引出自信话题，导入新课。） 师导入：我们的人生中，将会有无数的舞台来表现自我，如果你始终保持自信，那么你将会赢得成功！ 为什么自信有助于成功？怎样树立自信？今天我们就一起探讨“成功需自信”这个话题。 （二）自学检测： 1．自主完成题目 2.小组合作交流、展示： 3.归纳总结： （三）共同探究 板块一：探寻成功的秘诀（感受自信） 1.谈一谈。生活中自信给你带来了什么？ 2、请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题： （1）华罗庚面临过怎样的困难和挫折，在 困境面前的华罗庚是怎么做的？ （2）“华罗庚的故事”给我们什么启示？ 3、2004年的希腊奥运会上，美国射击名将艾蒙斯在最后一枪因脱靶而痛失金牌。让人惊讶的是，四年后的北京奥运赛场上，这一幕又重现。艾蒙斯在绝对领先的情况下，竟然在最后一枪又出现脱靶！金牌再次擦身而过。 艾蒙斯没有摆脱四年前失败的阴影，最后一枪的失败正是因为在那一刹那他失去了射击运动员最重要的自信。 活动设计：1.学生思考给出的材料问题？ 2.感悟交流展示 自信是成功的基石：①自信使人勇敢 自信是成功的基石： ①自信使人勇敢 ②自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量 ③自信能使人发掘自己的潜能 活动二：分享交流 你还知道哪些因为自信而获得成功的故事？ 提示：可以是同学、朋友、亲人的经历；也可以是古今中外名人、伟人的故事。 学生回答后教师展示：老师也有崇拜的成功人士 ①坚持不懈，勇于攻关的袁隆平 ②执着铸就成功的成龙 ③我正年轻，我更自信的叶诗文 ④面带微笑，自信从容 太空授课第一人王亚平 （设计意图：加深学生对自信作用的理解，激发学生对自信的向往，为下一个环节做好铺垫。） 师：他们用自信向人们证明，心有多大，舞台就有多大，相信自己行，我就一定行！ 过渡：自信是如此重要，我们如何拥有自信呢？ 板块二 扬起自信的风帆（树立自信） 活动一：找出自己一次成功的生活经历，说一说这次成功对自己树立自信起到了什么作用？ （设计意图：通过品尝成功的喜悦，帮助自己树立自信心。） 结论：品尝成功的喜悦，可以增强自信心。所以，我们要在生活中积累成功。 过渡：人无完人，每个人都有优点，也都有缺点。缺点可能会成为我们树立自信的障碍。你有没有这种妨碍自己树立自信的缺点或不足呢？ 想一想：把影响自己树立自信的缺点或不足，写在小纸条上。（不用署名） 教师根据学生所写的不足，挑选三到四个有代表性的，分小组讨论，让学生出谋划策，找出克服这些缺点或不足的方法。 （设计意图：帮助学生解决难题是课堂教学的任务之一，同时还能探讨出树立自信的一些方法，如正视不足，变弱为强；在生活中积累成功；克服自卑心理；心理暗示；积极参加体育锻炼等等。） 教师深化：他们都有缺点，仍能自信地生活着，而且活得非常精彩。 教师引导：可见，缺点并不可怕，只要我们能正确面对，一样可以创造精彩的人生