中职学校电类专业教师专业能力发展的探索.docx

中职学校电类专业教师专业能力发展的探索 : The occupation education is to directly face the social demand, different from elementary education one kind of educational pattern, as the occupation education directly executive , professional teachers ability development of occupation education is an integral part of the. The electricity class specialized teachers professional ability development, is the mediumoccupation school electricity class specialized technical talent cultivation condition. Exploration of electric specialty in Teachers professional ability development situation is the study of the professional teachers professional ability is an important task. 引言 随着中等职业学校的定位趋于明确， 即中等职业学校是以培 养中等专业技术人才作为教育目标。 与之相应的是， 作为培养技 术人才的“直接负责人”， 专业教师们也越来越感到时代变迁带 来的冲击，知识的膨胀爆炸，技术的更新换代，使得专业教师们 迫切需要在专业技术水平上得到进一步的发展。 作为职业教育研 究的参与者，有需要、有责任去了解专业教师们的专业发展需求， 探索专业教师们专业发展的方向， 为专业教师的专业能力的发展 提出相应的培养措施，从而促进中等职业学校师资水平的提高。 专业能力的发展观 发展的含义和专业发展 现代社会， 发展是一个很广泛的概念， 它不仅表现在经济的 增长，国民生产总值的提高，人民生活水平的改善；它还表现在 文学、艺术、科学的昌盛，道德水平的提高，社会秩序的和谐， 国民素质的改进等。 人，作为个体，同样也需要发展，这往往表现在能力水平的 发展上。 本文讨论的对象为中职学校电类专业教师， 其发展除了 提高自身的生活质量之外， 主要就是指专业能力的提升。 所谓教 师的专业能力， 或者说是专业素养， 传统意义上都是指教师的教 学能力， 认为提高教师能力就是提高教师的教学水平。 这种说法 也许比较吻合普通教育， 但中等职业教育有着与普教不一样的特 点，中等职业学校专业教师的专业发展不仅需要提高教学水平， 还要提升自身的专业技术能力。 教学能力水平的提高是作为教师 的一个基本要求， 而专业技术能力的提升是职业教育对专业教师 的必备要求。中职学校专业教师作为中职教育的一线教育工作 者，自身的能力水平直接影响了学生的专业素质， 从而影响学生 从事社会工作的能力水平。 因此，专业教师的能力发展是一项迫 切的现实需求。 专业教师能力的界定 本文提出，中职学校教师的能力主要由以下几个方面构成： （1）教学能力。将教师的知识有效传授给学生，这是作为 一名教师所必须具有的基本能力。 （2）德育教育能力。在学生成长过程中培养学生的思想品 德。 （ 3）专业技术能力。专业教师对专业技术知识的掌握程度， 这是职业教育对教师的特有要求。 当然，教师还必须具备更多的社会能力，如学习能力、管理 能力等等， 但这些并不是专业教师特有的能力范畴， 故这里不一 一展开。 中职学校教师专业能力的发展观 专业能力的发展就是中职学校专业教师在提升教学育人能 力的同时， 通过内在或外在的条件激励， 提升专业技术水平的一 种发展。它包含以下几个含义：（ 1）专业技术能力的发展是专 业教师的一项迫切需求；（ 2）专业技术能力的发展不能忽略教 学能力和德育教育能力的发展；（ 3）专业技术能力的发展需要 内在和外在条件的激励。 专业能力发展的需求 中职学校专业教师若想做到专业能力的持续发展， 首先需要 认识自己对专业技术能力发展的需求。 广州市中等职业学校电子 与电气教研会通过问卷调查的方式， 对广州市中等职业学校的电 子电气类的专业教师进行了抽样调查， 从各方面了解专业教师的 专业发展需求。从收回的问卷看，这次受访的教师有 158 名，几 乎都具有大学本科学历， 其中具有中、 高级职称的比例超过 80%， 也就是说， 大多数受访者都是学校专业教学上的骨干教师， 作为 骨干教师，经过多