揣摩编者用心努力用好教材.docxVIP

揣摩编者用心 努力用好教材 教学改革首先改的是教材，目前教材种类多样，但无论哪套 教材都渗透了编者的良苦用心， 处处体现了新课标的理念。 而新 课程的执行者是教师，许多又是有教学经验的老教师， 在实际教 学过程中许多老师教了一届又一届， 遇到新课文才备课，老课文 还像原来一样讲解，究其原因主要是观念未转变。 本文拟从四个 方面对比新旧教材的编写差异，揣摩变化之中蕴涵的课程理念， 提高新课标理念下教师“用教材”的水平。 一、 教材的印刷美化 比较新旧两套人教版教材， 最惹眼的要算形式了。手持新人 教版高中《语文》（必修一），封面上汹涌澎湃、气势磅礴的壶 口瀑布映入眼帘，顿感声震耳膜。黄河的博大孕育了精深的中华 文化，意喻黄皮肤的中国人要走近中华传统文化， 再加上背景中 隐约的甲骨文字，一种莫名的吸引力拉拽着你翻开封面。 整体感 觉彩页像一只只蝴蝶飞来，顿觉爽心悦目，细细一看，一个单元 一种色彩，相对独立又自然融合。打开书里面有各具特色的辅助 图片，有遒劲豪放的毛体书法，有风流倜傥的才子照片，朦胧寂 寥的雨巷，康桥清波中的漫溯，许多珍贵的历史图片，许多作者 的生活原照，都能更加真切地加深学生对文章内容的理解， 对作 家的亲近感，这是回归语文形象感知的一大举措，可喜！ 二、 单元的科学重组 同一作品在选入教材后因编写者的理念及单元体系的不同， 该作品与其他选文的组合也就不同。 旧人教版