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夯实基础提高能力 中考复习是一项重要又复杂的工作，如何在这么短的时间 里，把三年所学的知识重新巩固，这需要系统性，更需要方法。 在复习中我们坚持做到： 一、抓基础，不求好高骛远 1. 记忆单词。在复习单词时，针对某些话题， 利用 Brainstorm 的形式，让学生系统归类。 如所学的单词按职业归类有： teacher 、 actor 、engineer 等等。按形容词描述动物的有： shy 、friendly 、 clever 等等。动词与日常行为有关的有： have、 rest 、 return 等等 。我们还利用反义词、近义词、构词法等引导学生进行联 想复习，比如：复习到 luck 时，可以联想到 lucky. unlucky . Good luck! Bad luck! 等。 2.熟练短语。 我们先以书本上的单元为单位， 平时教学时就 引导学生整理好。 我们还引导学生进行适当的归类复习， 如形容 词与介词固定短语， 含 for 的有 be famous for 、be late for 等， 含 at 的有 be good at 、 be mad at 等，动词短语含 look 的有 look for 、look at 等，含 take 的有 take photos 、 ake away 等等。学生在归类的基础上集中记，又注意它们之间的区别。 3. 巩固句型。句型复习我们基本上根据课本， 以单元为单位， 以 Grammar Focus 为重点，课堂上组织学生运用这些句型进行 口头操练， 再让学生运用这些句型编对话、 造句等。句型复习中， 我发现学生对于英语中的四个“花费”— take\cost\ spend\pay 老是混淆用法。于是我先向学生说明各自的用法。主 语是物：①主语+cost （各种时态）+money②It take （各种 时态）+some time +to do sth. 主语是人：③ 主语+pay （各种 时态）money+for sth.④主语 +spend （各种时态）+moneysome time +on sth\（in）doing sth. 。然后我要学生针对“我花了五 元钱买了一本笔记本”这一句编织相应的句子。在不断的操练 中，学生就很快地巩固这些句型。 二、抓落实，做到重点突出。 1.背诵课文。课文的复习我们觉得很棘手。 对于与本单元话 题写作有关的文章，我们觉得让学生背诵之后、 默写出来是好方 法。 2.精悉语法。对于简单些的语法点如冠词、介词、数词等， 就让学生看《浙江中考》书中的用法归纳，然后有疑问的提出， 老师给以解释、说明，再辅以专项练习。对于学生记忆语法时的 “丢三落四”，我采用了名牌效应。复习动词时，学生记住动词 finish\mind\practice\ enjoy\consider 后面加动名词， 而经 常落了 keep。于是我提到“安踏”这一品牌的座右铭： Keep moving （永不止步）。对各种时态、从句等较难、复杂的语法点， 我们设计以活动或话题为主线的复习课，将语法复习与听、说、 写技能训练融合为一体。 三、重技巧，再求熟能生巧 1. 完形填空的复习。 完形填空一直以来是学生的难点， 他考 查学生语言综合运用的能力。 但我们没能找到提高学生解题水平 的行之有效的方法。 除了指导学生注意①注重整体理解； ②关注 细节信息；③及时复核调整等策略外，关键在于练、熟能生巧。 每天我们让学生做至少 1 篇中考卷中的完形填空。 2. 阅读理解的复习。 阅读理解能力是衡量学生英语水平的重 要标志之一。 对即将参加中考的广大中学生来说， 阅读理解能力 的高低直接影响英语学科的成绩。 学生普遍存在阅读速度慢、 理 解能力差的现象， 而阅读能力的提高决不是一朝一夕的事。 在最 后的复习时间里， 同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来 提高阅读理解能力。 每天读两至三篇题材各样的小短文。 最好是 限时阅读， 即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。 对于不 同的阅读材料， 要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。 着重培 养对阅读材料进行分析、 推理和判断的能力以及对阅读内容给予 评价的能力。 四、重积累，贵在每天坚持 “写”是英语学习的四项基本技能之一， 对学生整体语言水 平的检测，也是学生创新能力的集中体现。古人云：熟读唐诗三 百篇， 不会作诗也会吟。 对于提高写作水平， 背诵( Recitation ) 是一种古老而又有效的方法。 如果记熟了几十篇题材各样的英语 文章，我们就可以从中借鉴各种协作技巧， 从而提高自己的写作 水平。除了大量阅读外，还需要进行许多写的练习。在写作时， 首先，要列一个简单的提纲。其次，逐步充实提纲，要用自己最 熟悉的句型结构和赐予，力求文理通顺、语言