如何上好中专音乐欣赏课.docxVIP

如何上好中专音乐欣赏课 音乐欣赏课程是要最终达到有利于学生更好地欣赏、理解、 走进音乐世界的目的， 教师不仅需要深入浅出地讲解中华音乐的 神韵， 还要对西方音乐进行探索， 使学生广泛深入地了解西方音 乐的精髓， 更多地领略中西方音乐的不同之美。 我们更由衷地希 望现代的青年人能够让中国传统音乐传承下去， 使整个中华民族 的音乐文化得到提升。 欣赏音乐是一种审美活动， 在进行音乐欣赏的过程中， 教师 要重视培养学生对音响与音乐表现的感知能力，既有理论介绍， 又有技能训练，注重学以致用，使学生在学习过程中理解音乐、 感知音乐。 1 音乐欣赏可以分为不同的三个层次 我们在进行音乐欣赏的过程中会经历三个阶段：官能的欣 赏、感情的欣赏和理智的欣赏。 官能的欣赏主要满足于悦耳即好 听，是最直接的欣赏。通常来说，一般人根据官能的欣赏来选取 自己喜欢的音乐， 但是要进行对音乐更深层次的鉴赏就需要理解 音乐内涵， 在音乐的情境中上升到感情的欣赏。 最后才回归到理 智的欣赏，体会并分析音乐的主旨。 第一个层次，官能的欣赏 这一层次的欣赏主要满足于悦耳动听， 是最直观的欣赏。 处 于这一层次的欣赏一般是出于对音乐所产生的音响所引起的兴 趣去听音乐，在这个层次上听音乐，可以不需要深入的思考。在 这样的欣赏中， 音乐可以把欣赏者带入一个幻想的境界， 而欣赏 者却对音乐作品本身没有多少理解。 这种具有美感特征的官能欣 赏，对许多人都会产生类似的感染力。因此，官能的欣赏层次在 音乐欣赏中具有一定的作用和意义。 第二个层次，联想的欣赏 在这个层次中， 欣赏者对音乐的作品渗入了主观的分析和理 解，欣赏者对音乐作品所表现的思想感情产生共鸣， 音乐可以激 发他的喜怒哀乐，可以使他根据自己的生活体验去想像和幻想， 从而在音乐中获得优美的享受。 欣赏者对音乐所表达的内容， 努 力地去感受和联想，逐步获得一定的理解。 第三个层次，理智的欣赏 欣赏者不仅对音乐作品所体现出来的音乐形象有较深刻的 理解，而且对于作品的主题思想、 作品的形式和风格都有较丰富 的认识。他可以从整体上了解音乐作品的结构和作品所要表达的 丰富感情以及富有哲理性的思想内容。 通过欣赏， 使自己的精神 获得极大的满足，达到一种新的思想境界。在这个层次中，欣赏 者一方面深入到音乐之中，另一方面，欣赏者能超脱音乐，预感 到音乐将要前进的方向和发展的层次。 2 音乐欣赏课中需注意的要点 2.1 调动起学生的兴趣，使学生充分发挥主观能动性 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 兴 趣是学习的金钥匙， 我们应该把握好这把金钥匙， 打开学生的心 扉，唤起他们对音乐的热爱、对生活的热爱，从而发挥主观能动 性自主欣赏、学习音乐。教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力， 在不同的教学阶段， 根据学生身心发展规律和审美心理特征， 以 丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式， 激发和培养学生的 学习兴趣。 音乐与舞蹈、 戏剧、 戏曲、文学、绘画、地理、历史、 政治背景等都有一定的联系， 所以教师在上音乐欣赏课时， 注重 学科间的互相渗透，让学生在了解、欣赏音乐的同时，将各科的 知识渗透于音乐欣赏的教学中， 从不同的角度切入到音乐欣赏的 层面。这样既能以学生的文化知识优势弥补音乐基础的缺乏， 帮 助他们更全面、深入地理解音乐，树立信心，提高积极性；又为 他们打开了一扇观察世界的窗口， 使学生透过音乐去了解各种人 类文化，扩大知识面。 2.2 培养学生的审美能力 在音乐欣赏课中， 培养学生的审美能力， 不仅是为了提高教 学质量， 培养学生的综合素质， 也是为了让学生通过对音乐的欣 赏加强自身的审美体验。 要从官能、 感情和理智 3 个方面全面地 欣赏一个作品， 就必须了解作者和作品的时代背景。 每个音乐作 品都能很好地反映出作者对现实生活的真实感受， 要理解音乐作 品的内涵和主旨必须了解作品的时代背景。 例如： 肖邦成熟时期 的钢琴作品反映了 1830?1831年华沙起义失败以后，他对波兰 局势的悲愤、 焦虑与对苦难祖国的深切怀念。 在我国著名的爱情 故事《梁山伯与祝英台》里，梁祝的曲子委婉绵长，很有意境， 学生可以通过聆听进行丰富的想像， 深层次的感受音乐带来的美 感。教师要不断启发学生自主欣赏、理解音乐主旨。理解能力是 贯穿在音乐审美活动中的一种重要心理活动， 无论是欣赏音乐的 美还是对音乐的美进行表现和创造， 都需要将感性认识上升到理 性认识，从而准确的把握音乐的内涵。 总之，音乐欣赏是一个由浅入深的过程， 即从感性到理性认 识又回到感性认识这样三个阶段， 这是欣赏音乐的必经之路。 欣 赏音乐的阶段不同，所带来的思想内容也就不尽相同了。 在音乐 欣赏的审美过程中，内心体验与认知活动总是结合在一起的。 从 感性认识到