《土力学与地的基基础》课堂教学实践体会.docVIP

第 PAGE 页 《土力学与地基基础》课堂教学实践体会 　　一、前言 　　《土力学与地基基础》包含土力学与地基基础两部分内容，以武汉理工大学出版社出版，赵明华主编《土力学与基础工程》[1]这本书为例，全书分为两大模块，土力学模块包括土性质及工程分类、土中应力计算、土变形性质及地基沉降计算、土抗剪强度、土压力、地基承载力与土坡稳定性。地基基础模块包括浅基础设计、桩基础设计、沉井基础及其他深基础、基坑工程、区域性地基及其他、地基处理。土力学主要解决三大问题：渗透问题（2.6.6节）、变形问题（3、4章）、强度问题（5、6章）。地基基础主要解决地基基础设计计算、软弱土地基处理方法（7～12章）。基本概念多，半理论半经验公式多，计算假定多，学生理解难度大，一节课听完，经常云里雾里，鉴于此，本人在教学过程中总结了一些经验，共同剖析如何更有效地学习《土力学与地基基础》这门课。 　　二、教学实践内容 　　1.引入工程案例，培养学习兴趣。在进行新章节学习之前，引入几个典型工程案例，以此说明学习土力学地基基础重要性，如2019年洪水，九江大堤溃坝，进入土渗透性学习，知道了什么是管涌与流土；比萨斜塔等工程案例说明了土具有压缩性；上海“楼脆脆”事件，进入土压力章节学习。这些都是与我们生活与工作息息相关，学好本门课程，将来一定会有用武之地，提高了学生学习积极性与主动性。 　　2.辅以图片、视频帮助理解概念。在讲到土物理性质指标时，有9相指标，利用三相比例关系草图，分别是质量与质量之间、质量与体积之间、体积与体积之间关系。其中土天然密度、含水量、土粒相对密实度三个指标是试验指标，通过试验得出来，具体试验可通过视频或图片方式展示给学生，认识环刀、比重瓶，烘箱、铝盒等试验用品，以及试验操作方法。通过压缩试验切实明白侧限概念，进而理解分层法计算沉降量及一维固结理论。 　　4.对比剖析。在学习e-lgp曲线时，联系前面也学过半对数坐标，就是颗粒级配曲线，都得出了Cc这个指标，但是名称不同，颗粒级配曲线得到是曲率系数，表征颗粒粒径连续性，e-lgp曲线得到是压缩指数，表征压缩性大小。以下是联系比较近知识点整理成表格形式。 　　5.与生活实例相联系。在教学中讲解土力学较为抽象概念与原理时，往往枯燥无味。如果能将抽象概念与原理与日常生活常识联系起来，就能使抽象概念具体化，深奥道理浅显化，枯操知识趣味化，这样不仅活跃了课堂气氛，还能加深学生理解与记忆[2]。弹性模量是在三轴仪中重复加荷与卸荷若干次，在周期荷载作用下，土样随着应变量增加而逐渐硬化，得到土弹性模量。这与传统习俗打年糕、打糍粑很相似。都是经过反复捶打，使得弹塑性材料变成弹性材料。 　　蒙脱石、伊利石、高岭石是黏土矿物，哪种吸水性最强，不好区分。在小朋友腹泻时候，医院会开一种药：蒙脱石散，喝一口，嘴里渣渣。就是利用蒙脱石颗粒小，比表面积大，吸附性强原理。土具有结构性，扰动强度会降低，比如不小心陷入带有淤泥池塘里，越动陷入越深，土被扰动后强度降低，最明智做法是不要动，等待救援。无筋扩展基础没有配置钢筋，所用材料抗拉、抗剪强度低，高度做得很大，埋深大，可以这样理解：你用剪刀剪一张纸很容易，而用剪刀剪一本书会很难。基础高度越大，书越厚，抵抗剪切破坏能力越强。 　　6.抓住本质概念。确定基础底面积时要验算p≤fa，pkmax≤1.2fa基底压力计算是一个难点，抓住基础底面作为受力对象。 　　7.利用身边物品。矩形面积均布荷载地基中附加应力计算，将课本比作基础，四个角比作基础角点，地基中正对着四个角点下应力可以直接查表，其他点必须划分到某个矩形角点下才可以计算。 　　三、结语 　　在网络发达、手机普及今天，如何让学生视线从手机转移到教师身上来，紧跟课堂节奏，除了让学生积极参与课堂讨论外，更多是如何用简单明白话语将深奥理论讲解清楚，这是摆在每个教师面前急于解决问题。本文提出了一些课堂教学实践体会，旨在提高课堂趣味性、生动性。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。