《图形的与变换》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《图形与变换》教学设计 　　一、教学目标 　　1.通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换特征;学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小特征进行图形变换。经过对几何变换知识复习过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。 　　2.在丰富现实情境中，经历观察、操作、欣赏、剖析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生空间观念。 　　3.通过欣赏图形变换所创造出美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中广泛应用，体会数学文化价值，感受数学美。 　　4.在活动中培养学生合作、剖析、交流、反思意识，体会解决问题乐趣。 　　教学重点：进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小特征。 　　教学难点：综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小特征进行图形变换，进一步发展学生空间观念。 　　二、教学过程 　　1.创设情境，导入复习 　　师：同学们，老师今天为大家精心准备了一堂别开生面数学课，希望大家睁大你双眼仔细看，动脑又动手，相信你一定会对图形平移、旋转、对称、放大与缩小有新认识、新收获。同学们将真正感受生活中数学，数学中生活。 　　师：（出示课件谈话揭示课题）你们能用数学眼光来剖析一下，在动船舵、飞舞蝴蝶、行驶小汽车三幅图案中，发现了哪些数学知识？（同桌同学互相交流）板书：图形与变换 　　2.活动一：回顾与交流 　　2.1回顾整理：平移、轴对称、旋转、放大与缩小 　　欣赏图案：师：同学们，老师今天为大家精心设计了两个活动供大家欣赏与思考，让我们感受生活中数学。（出示课件）下面我们进行第一个活动――回顾与交流。 　　（出示课件）师：“同学们，我给大家带来了一些漂亮图案，让我们一起来欣赏吧！”（显示四个图案，分别为人教版“课标”教材小学数学五年级下册教科书第3页京剧脸谱、第6页紫荆花图案、第7页花边图案，第四个图案是三个模样相同但大小不同奥运福娃，依次从大到小排成一排。） 　　 讨论交流：你们能用数学眼光来剖析一下，在这些漂亮图案中，发现了哪些数学概念？（前后同学互相交流回答） 　　反馈交流：（教师根据学生回答演示动态课件） 　　生1：京剧脸谱是经过轴对称变换得到。 　　生2：紫荆花图案是其中一个花瓣绕中心点向逆时针方向旋转得到。 　　生3：花边图案是其中一个图案连续向右平移得到。 　　生4：三个大小不同，模样相同奥运福娃是按比例放大缩小后得到。 　　教师根据学生回答板书：平移、轴对称、旋转、放大与缩小 　　提问：谁能说说轴对称图形特征？ 　　2.2内化提高，建构网络 　　图l：行驶小汽车利用了平移知识;图2：?稚霞酉玻?双喜临门剪纸他利用了轴对称知识剪成;图3：顺时针方向旋。 　　（出示课件）师：这两个图形是什么图形？第二个图形制作采用了哪些技巧？（教师根据学生回答演示动态课件，并对重点进行点拨。） 　　（出示课件）提问：这个图形采用了什么技巧？（教师根据学生回答演示动态课件。） 　　师小结：这些都是用了图形变换知识进行设计。其实人们在生活中利用图形变换可以设计出许许多多漂亮图案，让我们置身于这缤纷多彩世界之中。 　　3.知识与技能运用――练一练 　　组织学生完成教材第104页“练习二十”。 　　3.1分层练习，重点突破 　　3.1.1练习二十第l题。 　　组织学生仔细观察图形。 　　学生独立在书上完成，教师巡视指导，全班交流汇报。（教师根据学生回答演示动态课件，并对重点进行点拨。） 　　3.1.2（出示课件演示）找出下列图形对称轴 　　小结：有轴对称图形对称轴只有一条，有不只一条。 　　3.1.3练习二十第2题出示课件演示：你能根据对称轴画出另一半吗？（布置学生课后完成，教师检查。） 　　3.1.4拿出准备好练习画一画，教师根据学生回答演示动态课件。 　　3.1.5练习二十第3题。 　　①先独立想一想，看图说一说。 　　②（教师根据学生回答演示动态课件）说一说这些平面图形绕轴旋转一周分别得到：圆锥、半个球、圆台、球与圆柱。圆台将在今后中学中认识。 　　3.2拓展延伸，整体深化 　　练习二十第5题。 　　①组织学生读懂题意。 　　②组织学生说一说，互相交流 　　③组织学生汇报：这四个图形面积相等吗？你是怎么知道？它们面积是怎么计算？ 　　④教师根据学生回答演示动态课件，并对重点进行点拨。 　　教师小结：这些图形形状虽然不同，但我们通过平移与旋转进行变换，知道它们面积是相等。从这道题中，你又得到哪些启发呢？（通过平移与旋转，将图形进行适当变换，可必把一个复杂图形变得非常简单。） 　　3.3自主检评，完善提高 　　3.3.1练习二十第6题 　　①学生独立在书上完成，教师巡视指导。 　　②集体订正并小结解决问题时