《图形的变化》教学设计精选.docVIP

第 PAGE 页 《图形变化》教学设计 　　教材剖析： 　　本节课是河北大学版信息技术教材第一册第十课内容，是教学《画图》软件中一个重点。以前学是对图形本身绘制，而这一课中复制、粘贴、调整操作，使图形更富于变化，给学生更大创作空间。 　　学生剖析： 　　三年级学生单纯活泼，兴趣浓厚，容易调动，但注意力不够集中。所以激发动机，保持较好状态完成教学活动是一个重要问题。 　　教学目标： 　　知识目标： 　　学会对图形进行复制、粘贴与调整大小操作。 　　能力目标： 　　培养学生利用计算机解决实际问题能力。 　　发展学生空间思维。 　　培养学生自主学习与合作学习 能力 　　情感目标： 　　体验计算机学习快乐。 　　增强学生社会责任感，表达对四川灾区关注与关心。 　　教学思路： 　　任务驱动教学，任务是一个整体，子任务互为衔接，层层深入，完成知识迁移、提高。倡导学生在兴趣中学习，培养学生主动剖析与敢于创新意识，做到学与思结合，行与知结合。 　　教学课件：主题学习网站。 　　教学过程： 　　一、 情境导入： 　　同学们，汶川大地震已经过去近一年时间了。目前全国人民正帮助灾区群众重建家园，一座座抗震楼房拔地而起。老师为此也创作了一幅作品――《楼房》。 　　（设计意图：之所以选这个大家关心事件，就是想集中学生注意力，激发学习兴趣，带着责任与热情投入下面创作。） 　　二、新知学习： 　　找学生演示操作，讨论为什么使用透明模式。 　　（设计意图：先揭示结果，再引导学生剖析过程，比较容易掌握，增强他学习信心。） 　　三、 深入剖析： 　　新楼建好了，还要装修与布置。问学生想不想帮灾区人民来布置新居，得到响应后，不急于肯定，先摆出问题：考一考你能不能做一名合格小设计师（板书课题）。提出整理厨房任务，打开《厨房用品》与《厨房》文件。 　　告诉学生，这次难度比上次提高了，是不同文件之间进行复制、粘贴。 　　子任务一：把“厨房用品”中“啤酒”移动到“厨房”中柜子里。 　　这里涉及到图形调整大小，学生粘贴后就会遇到“啤酒”太大，通过学习网站解决不了时，老师可以示范或找学生示范。（板书：调整大小） 　　子任务二：把“饮料”、“面包”也放在柜子里。 　　涉及到选取工具使用。引导学生掌握：矩形选取不适合时，可采用任意形状裁剪。 　　子任务三：把“厨具”放到“厨房”平台上。 　　强化知识点，让学生自己尝试解决。 　　（最好让学生自己找方法，教师适当时候示范、点拨，可以说，学生把教材、同学、老师都作为学习帮助者，这样能培养学生自主剖析与解决问题能力。） 　　完成后，让学生对以上知识点进行一下小结。（板书：图形变化）（锻炼他们归纳、总结问题能力） 　　四、 综合运用： 　　对学生表现给予肯定，恭喜他们拥有小设计师资格。（板书：布置房间)提出任务：大家以伙伴互助形式自由结组，在老师提供“客厅”“卧室”中任意选择，用素材中家具、电器等图形，通过复制、粘贴、调整大小等操作，来布置装修房间。可就房间性质、布局合理性提示学生。 　　学生创作，教师巡回指导。 　　（设计意图：布置房间任务既让学生巩固了本节课所学内容，又培养了学生创新能力与空间思维能力。房间性质不同也给学生思考机会。客厅与卧室摆放家具有区别，而卧室布置是因人而异。在父母房间放上妈妈化妆品，床是双人床，孩子房间家具可以选择可爱、鲜亮颜色等。老年人房间则要选择古朴深色家具。这与学生生活紧密联系，老师在指导中可以见机提示。 　　学生结组时老师支持他们采用伙伴互助法，就是让学生强弱互补，热心帮助，缩小差异。也锻炼孩子们协作学习能力。任务是弹性，可以做一个房间布置，也可以完两个房间。我故意将墙壁留白，给学生更多机会，运用学过画图知识对房间进行自己更有个性设计与装修。） 　　五、展示交流： 　　让学生主动展示作品，同学互评，同时说出一句你最想对四川灾区人们说话。 　　评价标准：一是空间布局合理性，二是个性设计体现。 　　教师表示一定把大家心意转给灾区人民。并告诉学生，我们刚走进信息技术大门，还有很多专业设计软件，等待我们掌握。希望同学们带着这个美好心愿，勤奋学习，成为一名真正设计师，美化生活，造福社会！ 　　（设计意图：让学生在掌握技能、完成作品同时，更觉自己行为有深远意义，无形中增强社会责任心、树立远大理想。） 　　提示学生打开课外链接，其中提供了专业设计软件介绍，平面设计网站，还有关于四川灾后重建内容，自行浏览。布置学生利用课外活动时间完成课本上练习作业。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。