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小学四年 级语文《一枚金 币》教学设计教案 《一枚金 币》老人一 连三次把金 币扔进火炉里，直到相信金 币是儿子 挣来的故事。通过这个故事， 让孩子懂得只有 亲手创造的财富，才会珍惜的道理。下面就是小 编给 大家带来的小学四年 级语文《一枚金 币》教学 设计教案，希望能帮助到大家 ! (一 ) 激情谈话，趣味引入 1、不管大人 还是小孩，人人都喜 欢钱 。千百年来，金 钱一直是人 们最热衷议论的话题之一。 “君子 爱财，取之有道 ”是中国的古 训，“钱不是万能的，但没 钱是万万不能的 ”是现代人的 说法， “有 钱能使鬼推磨 ”是另一部分人的人生哲学。你 还知道哪些有关金 钱的名言呢 ?你能说说钱能做什么 吗 ? 2、大家都知道父母最 爱自己的孩子，可是有一位父 亲却打算将所以的 财产 送与别人，而决不留 给自己的儿子， 这是为何?欲知详情，请看课文《一枚金 币》。 (二 ) 自主学习，整体感知 1、自由 读课文：读准生字 读音，把课文读通读顺，了解 课文大致内容。 2、黙看 课文：一 边读一边想，这篇课文中有几个角色 ?他们之间有什么 联系 ? 说出具体事情： (儿子花 钱如流水、 懒惰――父亲要儿子 挣一枚金 币 ――母亲 放纵儿子来欺 骗老人，两次被 识破 ――劝 儿子自己去 挣金币 ――儿子自己 挣来的金 币被父亲第三次扔进火里，儿子 连忙从火里把金 币抓出来 ――父 亲相信这枚金币是儿子 挣来的 ) 用关联词把这几件事串 联起来说： ( 因为儿子花 钱如流水， 懒惰，所以父 亲要他自己挣一枚金币。因 为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人，两次被 识破，所以母 亲劝儿子去 挣金 币。因为儿子见自己辛辛苦苦 挣来的金 币被扔进火炉里受不了，所以父 亲相信这枚金币是儿子挣来的。 ) (三 ) 合作学习，小组交流 1、儿子一共交 给父亲几枚金 币呢 ?(三枚 )。父 亲是怎样对待儿子交 给他的这三枚金 币的?(把它扔 进火里。 )父亲为什么要 这样做 ?(因为父亲认为这 金币不是儿子自己 挣来的。 ) 2、在文章中，父 亲与儿子有几 场对话 ?三场，请你把它们找出来并 读一读。 3、在这三场对话 中，父 亲与儿子的神 态、心情有什么 变化呢 ?学生分 组展开讨论并填 表。 次数 老人的 动作、语言、心情 儿子的 动作、神 态、心情 第一次接 过 扔进，不是你 挣来的， 伤心 失望 走开，笑了，冷漠 自私 第二次接 过 扔进，不是你 挣来的，痛恨 失望 走开，笑了，冷漠 自私 第三次接 过 扔进，是你挣来的钱，相信 满意 抓出 大叫，受不了 愤怒 4、前两次父 亲扔掉儿子的金 币，儿子只是笑笑而已， 为什么第三次金 币被父亲扔掉儿子就 “受不了 ”?(因为是儿子辛辛苦苦 挣来的。 )哪些句子体 现了儿子 挣钱的辛苦 ?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎 样的心情 ?(伤心与气 愤 ) 那么，我 们应该 怎样读儿子的 话呢?指导朗读。 5、课文中有几 处“受不了 ”?分别是 谁 “受不了 ”?儿子 “受不了 ”是因 为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父 亲为什么 “受不了 ”呢 ?是呀，父 亲因为儿子不愿 挣钱，只会花 钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能 读出父亲的这种心情 吗?指导朗读 。 6、父亲与儿子的 这三场对话 ，有哪些相似之 处，又有哪些不同之 处呢 ?父亲与儿子的情感又有哪些 变化呢 ?请同学分角色朗 读这三场对话 。你 觉得他们读得好吗?好在哪里 ?不足之处又在哪里 ? (四 ) 探究学习、师生互动 快速浏览课 文： 1、老人想 让儿子明白什么道理 ?(你懂得了什么道理 ?) 2、假如你是 这个儿子，你会怎 样做?假如你是 这个父亲，你又会怎 样做 ? 3、你觉得老人、儿子、母 亲是怎样的人 ?你想对他们说什么 ? 4、引导学生感悟 课文的写作特点，按照事情 发展的先后 顺序，理清文章思路。 一、导入 二、理解 课文 1.课件出示生字 词，巩固 认读 。 2.自主阅读 3.再次阅读，先读 3 自然段，思考并回答 问题：老人的儿子是什么 样子?他的父 亲是什么样子 ?(目的让学生抓住文中正面和 侧面形容老人和儿子的 词语，进行对比，突出儿子的品质—— 花钱如流水、 懒惰、懒鬼 ) 4.小组讨论，合作学 习 。在文中快速找出 妈妈说 的三段 话，想一想有什么 变化 ?她为什么这么做 ? 5.小组讨论，组间交流。 6.老师继续提问：为什么第二次母 亲不让儿子真的去干活 挣钱 ?(目的让学生理解母 亲 爱子心切，而且母 亲和儿子开始都没有理解老人的用心，从而突出并激 发学生思考老人 这么做的真正目的 ) 7.小组讨论，从文中找出，父 亲在三次接到儿子的金 币时的反应 。回答 问题： “为什么第二次、第三次的反 应和第一