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齐学红：班主任工作常见问题及解决方法 问题1:当今事事都讲安全，上面有规定不可带学生外出，那么如 何开展社会实践活动？其实班主任们很想带学生走出校门去参加一 些主题教育活动，却又担心出安全事故。这个问题如何解决？ 齐学红： 学生安全固然重要，但是学校不能因此因噎废食。不带学生外出，也 未必不会有安全问题。关键是如何在活动的过程中对学生进行安全教 育。安全教育不能停留在纸上谈兵， 关键是如何加以运用。班主任可 结合不同的活动内容，适时适地进行安全教育。 问题2 :关于小学寄宿生情感问题。离开了父母的怀抱，整日仅与 老师和同学、书本接触的小学生，能拥有一个完美的情感世界吗？假 如不能，对他们的智商和情商会有什么影响？作为班主任应如何对待 这个问题？ 齐学红： 关于寄宿生的情感问题，亲子交往的缺失问题确实存在，也会对学生 心理的健康成长有一定影响，但是可以通过教育弥补的。重要的是班 主任能否意识到这个问题。即使是非寄宿生，情感缺失问题也是存在 的。班主任的作用在于架设学生与家人间沟通的桥梁， 如要求学生定 期与家长电话交流，进行亲情教育，体会父母的艰辛；在班级里开展 丰富多彩的活动，活跃寄宿生的业余生活，加强师生间的沟通与交流 等。 问题3 :接手了差乱班，我们首要任务是做什么？ 齐： 1.理解尊重学生，克服对差生的偏见； 2?全面了解学生，尽可能发现学生的优点； 3?培养班干部，调动学生的积极性，以此带动全班同学； 4?通过开展丰富多彩的班级活动，形成班集体的凝聚力； 5?扬长避短，以学生的个性特长弥补学习上的不足，增强学生的自尊 心、自信心； 具体做法还有很多。班主任要深入研究班级学生的特点，有耐心地坚 持持久地对学生进行教育转化工作。 问题4?面对学生个体，怎样才能及时抓准教育时机呢 ？ 班主任面对班集体中不同的学生个体，除了运用各种教育手段来达到 教育目的外，还要考虑捕捉最佳教育时机的问题。那么， 怎样才能针 对不同类型的学生个体及时抓准教育时机呢 ？ 齐学红： 对于教育时机的把握，是一个班主任教育智慧的体现。对于不同类型 的学生而言，其教育的敏感性问题不同，如有的表现在情感方面，有 的表现在行为习惯方面，有的表现在认知方面。班主任对教育时机的 把握，就是对于学生特点的把握。把握教育时机的前提就是全面深入 了解学生，才能对症下药。 问题5:农村教育要如何把学校与家长联系起来？ 去年我同事接到的班里，有一个比较特殊的学生，说他特殊，其实是 因为他在学校调皮得出名，连校长都知道他的名字。所以刚接到他就 特别关注他了。观察了一段时间，同事发现这个学生其实头脑很聪明， 有时所提的问题，别人答不上来，他却能说出让人惊讶又满意的答案 用一句话来概括他的学习，那就是“只会说不会写”，是的，他很会 说，但一个字也写不出来，因为他读了几年书就玩了几年。听之前教 他的老师说，这个学生特调皮，作业也不写，每天大事偶尔小事不断。 后来发现也确是如此，因为他把之前学习的时间都用在玩上了， 没了 基础，老师讲的又听不懂，又坐不住，那么就只好花心思在玩上了。 于是同事请了他的家长来学校，结果他妈妈来了。一进门就说： “老 师，他又惹了什么麻烦了？没关系，他不听话你就尽管打。哎，他爸 爸现在都怕来学校了，说怎么也不会再踏入这个校门了，脸面都没 了。”说完就准备走人，完全没有耐心听老师说话。后来经过了解才 知道，这个学生因为特别调皮，家长也管不住他，所以每天只要他有 回家吃饭，不管去哪玩，晚上玩到十一二点家长也不管。请他家长来， 本意就是要他们配合，控制学生在外玩耍的时间以及了解学生所交的 朋友，尽量帮助学生把心思放在学习上，争取能补多少就补多少。结 果那家长搁下一句话就走了，她说：“老师你该怎么做就怎么做吧， 我们就只求他不要惹什么事就好了，成绩方面我们是不指望的了。 ” 像这样一种情况，各位说该怎么办呢？支支招吧！ 齐学红： 这里谈到的学生问题，学生个人、学生家长、学校老师都有责任。例 如，不写作业的问题，不良学习习惯的问题，责任不能全都推给家长。 这位老师请家长到学校来，用意是好的，但也存在着一味告状和指责 家长的倾向。为此，我认为，需要改善班主任与学生、学生家长的关 系。既然学生家长不能负起监督教育孩子的责任， 班主任不能因此推 卸责任，应该严格要求学生，从要求学生完成作业这一基本要求做起， 从数量到质量，循序渐进，逐步使学生养成良好的学习行为习惯。班 主任需要做到不舍弃，不放弃。针对农村教育中存在的家长素质低， 不配合学校工作的问题，我认为，与其转化家长，不如转化学生，通 过对学生的教育，如安全教育、环境卫生教育、公民道德规范教育等， 可以辐射并影响到学生家长。 班主任应如何应对几种常见问题及应对策略 作者：杨海宾 文章来源：本站原创 点击数：84