基于“翻转课堂”教学模式的的中职flash动画制作课程教学改革研究与实践.docVIP

第 PAGE 页 基于“翻转课堂”教学模式中职Flash动画制作课程教学改革研究与实践 　　中职教育面对是学习意识习惯、行为习惯、自控能力都相对较弱学生。他们主动获取知识信息意识差，没有学习目标。而中职传统教学模式面临问题是无法为学生树立较为明确学习目，无法提升学生学习兴趣，培养学生自主学习能力与解决问题能力，严重阻碍了中职学生学习热情。因此，中职教育需要一种教学模式能适应新时期中职学生学习与发展。 　　“翻转课堂”2019年起源于美国，萨尔曼?可汗模式。作为一种新型课堂教学形式，是教师创建视频、资料，学生利用课外时间观看教学视频、资料，根据任务自主有目标学习，把知识以及技能获取放在课堂外，回到课堂中学生面对面与教师交流与沟通把知识技能内化，并完成作业或作品教学模式。该模式是以学生为中心，教师为主导，师生之间互动交流为主。 　　1 “翻转课堂”教学模式概述 　　“翻转课堂”是指将在课堂教学内容移至课外，教师将学习flash基础知识决定权从教师手中转移给学生，由课内转移到课外，学生在课外利用教师准备教学视频、课件、网络资源自己主动学习flash知识技能，并进行动画作品欣赏等。而在课堂上，学生可以更多利用课堂时间来注入项目制作学习，并与教师交流，共同研究解决在项目制作中所遇到实际问题，从而提升对知识技能更深层次理解与应用。教师也将不再过多占用课堂时间讲授flash动画基础知识技能